四年级语文上册第七单元教学设计2.doc

四年级语文上册 第七组
单元解读：
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年***在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学****如何立志，如何自立，如何与别人相处……
在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学****资源整合起来，将阅读****作、口语交际和综合性学****等语文实践活动有机地结合起来。学****课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情；进行综合性学****要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题；并在口语交际和****作中，把了解到的故事和想到的问题，
以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学****的成果，和大家一起分享语文学****的快乐。
教学本组教材可用11～13课时。其中，
25 为中华之崛起而读书 2课时
26 那片绿绿的爬山虎 2课时
27 乌塔 1课时
28 尺有所短 寸有所长 1课时
语文园地七
25 为中华之崛起而读书
教学目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
2．有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3．感受少年***的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学****的远大理想。
教学重点：
在阅读中体会人物的思想感情。
教学难点：
了解当时的社会背景，深入体会少年***立志的原因。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入
] 师：有一个这样的人他活着的时候为人民鞠躬尽瘁地工作，为国家呕心沥血地奋斗；是他，在民族面临重大苦难之时挺身而出；是他，在国家陷入极度混乱之时，力挽狂澜，保存正气。有这样一个人当他离开这个世界时成千上万的人们自发为他落泪送行，联合国全体成员为他下旗致哀；有这样一个人，他离开这个世界的时候没有留下一个后人，一分财产，一点骨灰，却永永远远地留在中国老百姓的心头上。他就是──***！***这个名字，陪我们走过了一百零五年的风雨历程，在他逝世二十六年后的今天，我们依然深切地为他的精神所打动，这是为什么？这就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，一个报效中华的伟大理想。今天咱们就来学****他小时候立下的宏伟目标：为中华之崛起而读书！
二、理解课题
：为中华之崛起而读书。之后，全体朗读一遍课题。
：
这个课题里面哪个词是我们不理解的？（崛起）请查查词典，说说它有几种意思？哪种意思更适合本课的意思？
。
。
三、理解生字词
，用笔画出生字生词，带拼音的生字词多读几遍，争取把课文读通、读顺。
：
幻灯片显示：崛、帝、范、巡、嚷、惩、铿、锵
小组内互相交流一下，看看哪些字特别容易读错、哪些字容易混？如果有哪个字特别不太认识，赶紧去请教别人，看看有什么办法记住它。等一下，我们看看小组学****的效果怎样？如果整个小组都读认识了，那就请这个小组的同学都把手举起来。
。请一小组全部读，全班同学判断对错。请二小组读，如果读对则全班跟读。
。
（师：这些生字你还在什么词语里面见过它？）
提问若干同学。检测学生自学词语的情况。
幻灯片出示：帝国主义、焦点、伯父、模范、疑惑不解、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、诸生、抱负、胸怀、铿锵有力、喝彩、振兴中华
。学生跟随教师鼠标朗读一遍屏幕生词。
？
（一查工具书；二联系上下文；三请教别人。）
，哪些是你大概理解它的意思的？
（提问个别学生。）
。
（帝国主义、灯红酒绿。）
、比较难的句子。老师把它拿出来让大家看看，读好了这些