浅谈化学试卷讲评课的教学.doc

浅谈化学试卷讲评课的教学.doc浅谈化学试卷讲评课的教学
甘肃省武威第九中学 秦军
试卷讲评课在化学总复****中占有重要位置O加强试卷讲评课的教 学，不仅有利于复****巩固“双基”，而且有利于培养学生分析问题和 解决问题的能力，帮助学生查漏补缺，减少失误，积累解题经验，达 到事半功倍的效果。
一、 讲评课的关键——准
要评得准，首先要把握住学生对知识的掌握情况，尤其是从试卷 中反映出来的失误要弄清楚。只有这样，才能确定讲评的重点，有的 放矢，采用针对性的补救措施。当然，这需要在课前做好大量的准备 工作，要有目的地出试题，严格测试，认真批改，详细统计。其中对 卷面失误的统计，是上好讲评课至关重要的一环。在批改试卷过程中， 将学生出现的失误或好的解题方法应及时记录下来。为了提高讲评效 果，课前要求学生对做错的题进行初步分析，找出错误原因，列出正 确的方法。这样，师生在讲评课前都有了一定的准备，为上好讲评课 打下了良好的基础。
二、 讲评课的重点——评
试卷讲评课的目的在于提高学生的解题能力，避免或减少失误。 通过讲评课的教学，首先要指导学生建立正确的解题思维模式，提高 阅读能力、综合运用化学基础知识与技能的能力和逻辑思维能力。其 次，帮助学生理清解题思路，指导学生抓住题示关键，选准解题突破 口。再次，引导学生归纳解题规律，掌握解题技巧。解题技巧不仅与
做题的数量有关，而且很大程度上来自对题型的分析、解题规律的总 结和概括。解题规律既可以按基本题型归纳，也可以按****惯特点归纳, 对不同题型试题，要详细分析，总结审题要点、解题思路、答题规范 及注意事项等。
讲评课不能只讲不练，更不能简单地对答案，而是要充分利用解 题中的错误，借题发挥，通过引导，找出导致错误的原因，扫除和纠 正学生思维中的盲点和错误，使学生在错误中悟理，借以发展其思维 能力。通过讲评，要使学生明白自己究竟错在哪里，是基础知识掌握, 或是读题不仔细、书写失误等非智力因素，还是解法问题。对一些典 型试题，不要就题讲题，而要就题发挥，一题多变，根据教学需要和 学生实际，将问题纵向延伸和横向展开形成网络，可用变条件、变过 程、变要求、变题型等方式，引导学生对变换后的题型进行对比分析, 找出各种条件下正确运用该知识解题的方法，从而逐步形成对该知识 题型不同变换形式的常规解题思路。同时开拓学生思路，进行一题多 解，在明确题目化学涵义的基础上，构思不同的解题思路，采用多种 途径解析同一道题，从比较中寻找最佳解