浅谈化学高考前的复习策略.doc

浅谈化学高考前的复习策略.doc浅谈化学高考前的复****策略
摘要：新一轮课改的推岀改变了以往的那种单调学****方式，注重引 导学生的主动学****掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的 过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文 素养，为学生的终身发展奠定基础。但是也给教师带来了很大的挑战，教 师如何培养学生去主动学****文章根据自己的教学实践和经验做了一些分 析。
关键词：新课改咼中化学考前复****策略
一、研究课程标准及考试说明，正确处理好《课程标准》与《考试说 明》的关系
《课程标准》是教学的依据，考试说明是高考命题的依据，也是高考 复****备考的依据。高考复****必须在《课程标准》及考试说明的指导下进 行，才能做到有的放矢。高考内容主要以能力测试为主，考查学生对化学 基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能 力，特别强调了学生接受、吸收、整合化学信息的能力以及化学实验能力 与探究能力。因此，在复****中应正确把握这一方向，认真研究并结合具体 的实例进行针对性训练，不搞“偏、难、怪”的试题，对考试说明、课程 标准不要求的内容、要求低的内容不拓展。
二、研究考点，明确化学学科的主干知识
考点是高考命题的落脚点，研究近几年高考试卷中涉及的考点发现， 物质的量、阿伏加德罗常数、氧化还原反应、离子方程式、离子共存、物 质结构、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速 率、化学平衡、有机物、化学实验等主干知识是高考常考的内容。我们也 可以预测出明年高考命题的趋势。
因此抓双基、促能力，重视实验、提高学生科学素养依然是复****的重 点。研究近几年高考试卷中涉及的考点发现：重点内容重点考，实验部分 灵活考，热点知识常考常新，重要能力年年考。
三、高三化学复****教学中存在的问题。
1、 复****目标定位及统一的教学要求
化学教学目标的偏离，必将造成教学内容及方法的缺失，形成低效的 复****效率。①在教学中，教师****惯于用统一的标准来衡量一个班的所有学 生，而忽视学生学****水平的差异。②对作业不分类，不管学生的基础怎样, 均要完成相同难度，相同量的作业。
2、 重难点把握不准。
在教学中教学平均化，分不清内容的主次，无法准确判断学生学****中 的重、难、弱点，胡子眉毛一把抓。
3、 不关注学生的感受和发展。
表现在：一是赶教学进度，教学过程中没有给学生足够的时间去思考
讨论，无法让学生真正理解知识的内涵、外延，也根本谈不上优化学生的 知识结构，发展学生的能力。二是课堂中对部分知识无限制予以拓展。造 成偏与难，所选的例题，往往起点高，综合性强。三是复****用书多套，作 业量较大，且大多留给学生的作业没有经过精心挑选，难度大，综合性强， 对一些基础相对薄弱的学生来说，增加了负担且无实效性。
4、练****多、探究少。
这些课更多着眼于强化学生对知识的记忆与解题技能的训练，而忽视 了如何通过对知识的情境化、生活化、问题化和活动化来激发学生的学****兴趣，灌输多、互动少。造成学生上课听的津津有味，忙于记笔记但遇到 实际问题时还是无法下手。
四、切实抓好“三轮”复****夯实基础知识
高考总复****主要采用一、二、三轮复****策略。认真抓好这三轮复****扎实打好基础是高考复****备考的首要任务。
第一轮复****主要目的是夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结 构