浅谈医学创新基地建设与创新人才培养的探索.doc

浅谈医学创新基地建设与创新人才培养的探索.doc浅谈医学创新基地建设与创新人才培养的探索
摘要：以创新实践基地建设与创新人才培养的有机结合为切入 点，以创新实践和创新研究为手段，论述医学院校学生创新能力 培养模式，并提出高校创新型人才培养需解决的关键问题。
关键词：创新实践；基地建设；创新人才培养；创新科研[本文 转 自：lunwen. lkejian. com]
近年来，我院开展以创新为手段的促进大学生创新能力培 养的改革，通过介入治疗专业教学实践，创造性地将学生在计算 机辅助教学方面的传统优势与介入治疗创新相结合，在落实素质 教育与创新能力培养方面，找到一种切实可行的途径，培养的学 生具备了较扎实的创新科研能力。通过介入治疗创新教学活动， 创造一种极具吸引力的学****氛围，通过举办创新科研活动，为学 生提供实践舞台，极大地促进了我院介入治疗专业学生创新能力 的培养。
创新型人才是建设创新型国家的关键所在，培养学生的创新 能力已成为当前教育教学改革的重要目标，尤其是创新精神和实 践能力的培养已成为当前课程实施必须思考的问题。我院介入治 疗在培养学生学****能力的基础上，对学生创新精神和创新能力的 培养进行了积极的探索，取得了一定的成效。
1、整合教学实验资源，建立创新实践基地
实践教学是培养创新人才和提高学生动手能力的重要环节， 实践基地建设则是实现实训和实****教学目标的重要保证。以前， 学校的实验室按课程的开设情况进行单独设立，实验内容分散且 有相互重叠之处，学生为完成实验而实验，尤其是验证性实验所 占比例偏大，综合性实验相对偏少，学生思维方式僵化，教学效 果不理想，不利于学生接收最新的科学知识和培养创新能力。 [本文转 自：lunwen. ]
2、建立一支新型的教师队伍，是提高介入教学的关键
高校能否为国家培养出合格人才，关键在于教师，在创新人 才培养过程中，更需要有一支高水平的教学与科研相结合的师资 队伍，即要有一支结构合理的“双师型”教师队伍。如果一名高 校教师只能单纯地从事教学，不能开展医疗科研活动，不仅本身 的学术水平难以提高，在教学上也会因为知识狭窄而影响教学水 平的提高。
近年来，我院介入治疗专业教师积极参加各项科研活动，组 织各类科研学术讲座，增强学生参加科研和创新活动的意识，有 效促进了学生创新能力的提高，并且开辟了实训课堂，开展多种 实训活动，吸收学生参加教师的科研工作，建立大学生科研基地, 真正起到培养学生实践能力和创新能力的作用。
加强“双师型”师资队伍建设是提高大学生动手能力的关键 所在。一方面积极引进人才，另一方面根据介入专业特点，要求
现有的专业教师积极参加科研活动，提高自身的实践能力和应用 能力。通过几年的努力，我院介入治疗专业已有许多“双师型” 教师，优化了教师队伍结构，为学生实际动手能力和创新能力的 培养提供了可靠的保障。
3、 进行创新技能培训，提高学生动手能力
教育模式应适应社会的发展和时代变化的步伐，过去长期实 行的专才教育模式培养出来的毕业生越来越不适应现代社会的 需要。为此，我院介入治疗专业本着“加强基础，拓宽专业，重 视实践，培养创新”的思路，有针对性地对学生进行“对口”人 才培养，增加了校内公选课和选修课的比例，为学生个性发展提 供了更多的时间和空间。学校定期开设医学创新技能讲座，积极 开展各种创