浅谈卡尔·威特的思想对幼儿教育工作的启示.doc

浅谈卡尔·威特的思想对幼儿教育工作的启示.doc浅谈卡尔•威特的思想对幼儿教育工作的启示
摘要：卡尔•威特，生于18世纪中期，生卒年不详，是19世纪 德国一个名叫洛赫的小村庄的一个牧师。虽然卡尔•威特只是一个牧师， 但在教育子女的问题上，他还是颇有心得。本文对卡尔的教育思想做了一 个简单的解读，发现卡尔•威特的思想很适合现在学前儿童的成长与发展。
关键词：卡尔•威特；学前教育；后天教育
中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315 (2013) 09-090-001
对于一名年轻的学前教育工作者来说，不断地学****才能使自己得以进 步。阅读一些教育名家的著作，学****他们的思想，可以让自己的理论知识 变得更加充实，也可以让自己的实践工作有丰富的知识做后盾。一次偶然 的机会，我发现了《卡尔•威特的教育》这本书，在细细阅读之后，发现 卡尔的许多思想都十分先进，对学前教育的发展有着一定的价值。
一、不要关注幼儿生下来时具备的能力，要注重后天的培养
卡尔重视后天教育的作用，他信奉爱尔维修的观点：人刚生下来时都 一样，仅仅是由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成 为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子乃至蠢才。即使是普通的孩子， 只要教育得法，也会成为不平凡的人。当时德国的许多教育家和父母都认 为儿童的教育应始于七、八岁，早期教育有损于儿童的健康。这在卡尔•威
特看来是相当可怕的想法。他认为，人具备一定的潜在能力，并且这些潜 能都是有自己的发达期的，若不在发达期发展，那这些潜能就永远也得不 到发展了。潜能除了有发达期，还会随着年龄的增长而递减。因此，若要 发展孩子各方面的能力，就要尽早挖掘他们的潜力并加以正确的培养，要 不失时机地给孩子发展能力的机会。同时，卡尔•威特认为过度关注幼儿 的天赋，会使父母变得挑剔、急功近利。他们会制定许多高强度的计划去 训练孩子，这种做法只会让孩子产生逆反心理，扼杀他们学****的兴趣与动 力。因此，父母要懂得感知孩子的需要，这样才能成为合格的父母。
二、 能够感知孩子的需要，但不要过分顺从他们
卡尔认为，爱和懂得疼爱是两回事，父母不应满足孩子的所有要求， 孩子也不要妄想通过乞求得到快乐。诚然，父母应该能够敏锐地感知孩子 的需要，但不能都无条件的满足这些需要。一些基础的、必需的要求，父 母可以满足，但一些额外的、不必要的，甚至是无理的要求，父母应当给 予延迟满足或拒绝。这样做不仅可以培养孩子的忍耐力和受挫能力，也维 持了父母与子女间良好、平衡的关系。
三、 最好的教育方法就是游戏
首先，卡尔主张用游戏的方法进行教育，并且这个方法贯穿了小卡尔 整个受教育的过程。卡尔•威特认为游戏是动物的本能，游戏能够唤起学****的欲望。在进行外语学****音乐学****以及数学学****时，卡尔都会设计一 些小游戏，并将所要教授的知识融入进去，让小卡尔一起参与。这样，小 卡尔在玩的过程中就自然而然地将知识与技能灌输到自己的大脑中去。兴 趣是最好的老师，卡尔•威特深信这一点。其次，卡尔•威特认为，除了
兴趣，大自然也是另一个很好的老师，父母应该抓住大自然中的一切素材 进行教育。卡尔经常带着儿子去野外活动、游玩，在游玩的过程中，每当 小卡尔对一个事物产生兴趣时，卡尔都会借机向小卡尔介绍该事物的相关 信息，以丰富小卡尔的知识。如小卡尔如果关注到了路边的花，卡尔•威 特