工科院校艺术设计专业办学特色探讨职业教育毕业论文设计.doc

工科院校艺术设计专业办学特色探讨职业教育毕业论文设计.doc职业教育论文-工科院校艺术设计专业办学特色探讨
摘要：未来的设计教育面对的是早已进入知识经济时代的世界，巨大的发 展空间将带动教育事业走入一个全新的认识平台。工科院枝的根本任务是培养人 才，应当建立以创新为特色的设计教育体系，按创造性原则组织教学。这是当务 之急。也是工科院校设计学科生存和发展的前提条件。院校要结合自身情况准确 定位，充分考虑办学条件、地域经济文化特色、学生生源条件等因素，发挥各自 优势，使专业办学水平不断提高，才能逐渐形成自己的专业办学特色。
关键词：工科院校；艺术设计专业；办学特色
20世纪50年代初，我国对高等学校进行院系调整，理、工、文分家，一批 学科结构单一的工科大学应运而生，一个以专门学院为主体的学校设置模式和按 行业或产品设置专业的格局逐步形成。这种调整后所形成的影响和带来的问题， 在当下，人们已有目共睹，并形成一定的共识：即这种办学模式培养的学生在素 质上已跟不上时代和社会发展的需要，尤其不能面对新世纪的挑战。
1工科院校艺术设计专业存在的主要问题
1、1办学目标不明确
工科院校开办艺术设计专业一般是近几年的事，起步比较晚，很多院校所开 设的专业停留在一个较原始的模仿状态；基本上都是将文科类院校或专业美术学
院所开设的艺术设计专业的科目和教学课程照搬过来，致使工科院校的艺术设计 专业无工科院校的办学特色，因办学时间、经验和专业影响力无法和美术院校及 其他文科大学相提并论，从而使工科院校的艺术设计毕业生就业有很大的压力。 学生毕业后能在城建、规划、园林、广告公司、电视台、报社等部门及相关企业 从事策划和设计等方面的工作。以上艺术设计专业的培养目标没有突出工科院校 的特点，套用艺术类院校、综合类院校的人才培养目标，不利于教育资源的整合。
1 '2师资队伍建设滞后
工科院校艺术设计教育起步太晚，工科院校增加了各类设计专业的招生人 数。而艺术设计教育的条件还停留在过去的基础之上，缺乏一些专业设计教师和 专业设备。尽管从发展角度来看，从建立一个崭新的与世界艺术设计教育同步的 中国艺术教育体系的宗旨而言，我们还有很大的差距，导致专业教学的师资严重 不足，学历层次和知识结构不合理。教师缺乏艺术设计的实践和全面系统的训练。 高职称、高学历的教师比较缺乏，从事艺术设计教学工作的能力碍显不足，一些 专业教师是刚毕业的本科生和研究生，缺乏实践经验，也缺乏教学方面的经验。
1'3课程设置比较孤立
我国的艺术设计教育课程体系简不完善，由于课程的内涵、目标不清，教师 上课随意性太大，课程名称不规范，因人设课，盲目随意增减课程的现象还依然 存在。课程设置比较孤立，还是采用三段式的教学模式一一造型基础、设计基础
和专业设计，缺乏贯通和衔接。
1 '4人才培养模式单一
艺术设计专业的学科特点决定了艺术设计专业的前沿性和交叉性，而且计算 机技术、网络技术等信息技术日新月异，那么及时更新教学内容，使之适应当前 社会需求就成了一个亟待解决的问题。但很多院校在课程设置上几年如一日，很 少进行调整。这样做的直接后果是造成学生学不到最新的知识，使教学和社会脱 节。另外，艺术设计专业是实践性很强的专业，很多课程应以实践为主，应改变 过去老师讲、学生听的方式，在教学手段上加以创新。但由于客观条件的限制， 有些院校还在沿用传统的以