浅谈合作学习教学模式在高职英语教学中的应用研究.doc

浅谈合作学习教学模式在高职英语教学中的应用研究.doc浅谈合作学****教学模式在高职英语教学中的应用研究
论文关键词：合作学****模式 探究式学****br/>论文摘要：合作学****教学模式是依据社会互动理论，强调教师 与学生、学生与学生的相互影响和人际交往的社会性学****模式，合作 学****模式提倡以形成合作学****小组的形式进行探究性学****从教学方 法看，是一种以学生为中心的教学策略，符合现代教学以人为本的教 育理念。英语作为一种交际语言，是人与人之间搭建沟通平台的必备 工具，如果能够将合作学****教学模式运用于高职英语的教学，将能促 进高职英语教学高效化。
一、合作学****教学模式与高职英语教学
现代教学策略构建所追求的目标是：改革课程中存在的过于强 调接受学****死记硬背、机械训练的问题，提倡学生主动参与、乐于 探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。合作学****教学认 为学生的学****是一种社会性学****是师生共同构建学****主体的过程。 强调在充分尊重人格的基础上，通过多样、丰富的交往活动，不仅要 为学生提供一个自由和谐的教育环境，而且要使教学活动成为一种社 会文化活动。通过学****在促进学生认识发展的同时，培养学生的社 会适应性。如强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养学生的任 务意识、合作意识、责任感及团队合作精神，并获得一定的社会经验。 而且提倡通过教师的引导，学生分型小组围绕某个教学任务或中心问
题相互合作、相互启发。一方面，合作式教学模式学生可以互相学****互汲所长，互补所短，有利于营造和谐友好的课堂学****氛围、构建良 好的人际关系和有效的课堂环境。在有效的课堂里，学生轻松愉快地 置身于有助于教学的人际关系中，有利于师生互动和生生互动，激发 学生学****的内在动力。另一方面，合作教学模式重视学生的个别性， 有利于因材施教和学生的个性特点发展。
英语作为一种交际语言，是人类交际过程历史中的产物。英语 这门学科是在实践英语的基础之上进行规范化，形成英语学****的理论 知识，而英语的学****目的则是为了获得交际运用英语的能力，最终达 到交际信息的有效输出。因而英语的学****是一个将英语理论知识付诸 实践的过程，完成由理论到实践的转化。然而长期以来，传统的教学 模式对教师而言就是对知识的灌输，对学生而言就是接受知识。这种 以知识为本位、以接受为主要学****方式的传统教学模式抹杀了学生的 个性和主体，从而忽略了学生的动手实践能力。合作学****教学可以帮 助教师合作学****教学模式则帮助教学者构建一个合作学****学****方法， 在交际活动中让学生通过语言实践掌握语言组织和交际技能，从而达 到实践由实践的直接转化，达到事半功倍的效果，大幅度提高教学效 率。而且，合作学****教学模式通过鼓励学生进行探究性学****通过交 往促进学生的全面发展。这种重视学生的主体价值和能力价值的教 学，有利于激发学生学****的内在动机和自主学****br/>二、合作学****教学模式在高职英语教学中的运用效果
（一）乐于探究，勤于动手：在合作交往中促进学生发展
教学过程，是学生知识的主动构造过程。学生在合作学****模式 中通过群体的操作活动和主动参与观察、思考、探索，在教师指导下 凭借原有的认识结构对来自客体的信息进行选择和加工处理。学生正 式在合作式操作活动过程中，发现和掌握客体的特征和关系，并借助 词语将它们加以区分和概括，从而活动的理性认识。