解决问题1.doc

解决问题（进一法、去尾法）
教学内容：
人教版小学数学教材五年级上册第39页例10及练****九第7-11题。
教学目标：
1．理解在现实生活中，不是所有的情况都适合用“四舍五入”法取商的近似值，掌握用“进一法”和“去尾法”求商的近似值的方法。
2．能运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生根据实际需要灵活处理信息的能力。
3．感受小数除法在生活中的应用价值，激发学生学****数学的兴趣。
教学重点：体会用“进一法”和“去尾法”求商的近似值的合理性及具体方法。
教学难点：根据实际需要，灵活选择求商的近似值的方法。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复****引入
导入：同学们，在学****新课之前，首先让我们来复****一下怎样求商的近似值。
信息呈现：老师买了13本笔记本，共用了59元，每本笔记本大约多少元？
生独立计算，说一说自己是怎样计算的，并说求商的近似值。
注意2个问题：（1）要除到比保留位数多一位的数。
（2）用四舍五入法来求商的近似值。
师：我们在前面学****了商的近似值，我们知道，一般情况下要除到保留的位数多一位的数，还要用“四舍五入”法来取商的近似值，那是不是所有的问题都用“四舍五入”法来取商的近似值呢？为了弄清这个问题，我们这节课就是探讨这个问题。
二、新知学****br/>1．进一法
出示情境图。
，需要准备几个瓶？
提问：（1）你获得了哪些信息？需要我们解决什么问题？
（2）你怎么解决这个问题？（生独立解答，算出结果）
提问：同学们，我们将算出的结果和题结合起来思考一下，你认为这个问题我们解决完了吗？
思考2个问题：（1）这道题的结果用精确数表示好还是近似数表示好？
（引导学生说出用近似数来表示，因为瓶子是以整数位单位，没有不到1个的瓶子。）
（2）如果要用近似数来表示，是用四舍五入法来取商的近似值合适？还是其他的方法？（，，，那剩下没有装完的香油就没有地方装，，所以剩下的部分也要用1个瓶子来装。）
师：所以在我们生活中遇到类似剩下的不足1份又不能舍去的情况时，我们不论要保留的数位后一位上的数是否满5，都往前一位进一，这就是“进一法”。
2．巩固练****拓展思维
师：接下来，我们就来练一练。
（1）出示P41第8题。
果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要几个纸箱呢？
为什么你的结果是近似值？你运用了什么方法求商的近似值？
（2）王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒，，这些红丝带可以包装多少个盒子？
你的最终结果是什么？为什么要取近似值？你运用什么方法求商的近似值，为什么这么做？
引导学生说出：25÷＝…………，说明25可以包装16个礼盒，但还剩一些丝带，剩下不能包装1个盒子，所以不能用四舍五入或进一法，只能约等于16。