筛选假设理论PPT课件.pptx

理论背景
基本观点
代表人物
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背景：人力资本理论无法解释的现象
20世纪70年代，西欧出现了严重的经济危机，很多发达国家和发展中国家受此影响，经济开始萧条。一些国家把资金投入到教育,希望通过教育带动经济的复苏,但是并没有取得成功。不景气的经济状况与教育的不断扩张发生矛盾,出现了种种人力资本理论不能揭示和解决的问题,人们逐渐认识到人力资本理论的局限性并试图摆脱它的束缚，提出了不同的学说或观点,采用了不同的研究方法及途径去分析教育与经济的关系,重新评估教育的经济价值，在此背景下出现了“第二代人力资本理论”即筛选假设理论、劳动力市场划分理论、社会化理论。
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筛选理论又称“文凭理论”。该认为,雇主总是希望从众多的求职者中选拔有适当能力的人去填补空缺岗位,但是,当他与求职者在劳动力市场上相遇时,他并不了解这些人的能力如何,尽管他不能直接了解求职者的生产能力,却可以了解到求职者的一些看得见摸得着的个人属性和特点。一类是天生而不能改变的,如性别、种族、家庭背景、出身日期(决定了年龄)等,另一类是后天获得、可以改变的,如兴趣爱好、教育程度、婚姻状况、个人经历等。前一类被称作“标识”,后一类被称作“信号”,雇主可以凭借标识和信号,特别是教育信号了解求职者的能力。这一理论认为,雇主以高工资雇用较多的接受了教育的人,并不是取决于其通过教育而获得的能力,而是将学历看成是有关天生能力的一个信号,因为学历仅是本人原有能力的反映。基于此，筛选理论提出其对教育功能的最主要观点：教育的作用主要不在于提高人的认知水平，而是对具有不同能力的人进行筛选。
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市场信号理论是由斯宾塞提出来的，他在其博士论文《就业市场信号》中将教育作为雇主识别职位申请者的强信号。
雇主是如何衡量应聘者的受教育水平的呢？
受教育的年数，获得的学位，学校的声誉，平均成绩，等等。
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筛选理论的基本假设：
假设一:劳动生产率是个人的内在能力,劳动生产率是因人而异的,而并不因接受教育的多少而提高或者下降。
假设二：个人内在的劳动生产率与改变自身受教育状况所需付出的信号成本是负相关的关系,接受更多的教育必然需要付出更高的成本,劳