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微格教案模板.doc微格教学教案
同学们好！上课，今天我要训练的是微格教学中的讲解技能，现在开始我的微格教学，我今 天所讲的内容是必修5第二章第二节的等差数列。
教学内容:第一课时等差数列的通项公式执教者：代俊松 2011111539
的讲解
训练技能：讲解技能为主，其它为附
技能训 练目标
能够说出该技能的基本内容、形式与运用方式。
会在不同教学情境中运用该技能的各种方式。
时间 分配
教师行为（讲授、提问、演 示等）
教学技能 的类型
学生行为（参与的活 动、预想的回答）
备注：
目的意义等
2
提问
1、 上节课我们初步学****了 等差数列，初步了解了 等差数列的知识。，什么 是等差数列呢？我们通 过下面这个数例来回顾 一下。
2、 我们来看这样的一个数 列：1,6,11,16。这个数 列有什么特点？
提问技能
倾听，做笔记，思考， 回答：
1、 一般地，如果一个 数列从第二项起， 每一项与它的前 一项的差等于同 一个常数,那么这 个数列就叫做等 差数列。
2、 这个例子的第二 项与第一项的差 都是5
在揭示课题 并（板书：等 差数列）1 等差数列的 概念的回顾。
2
讲解与提问：
在上节课我们学****到： 若任意一个等差数列记 为:“al, a2, a3,..., an, ...”我们设这个数列 的首项为al,公差为do 这样的数列我们记为
{an} o
根据这样的假设，上面 的数列“1,6,11,16 “能 怎么样表示呢？
讲解与提 问
倾听，做笔记，思考， 回答：
应该是：al=l
a2=6=al+5
a3=ll=a2+5=al+,5*2, a4=16=a3+5=al+5*3
2
提问与讲解：
1,按照这种方法，同学们来
做一下例题：
（1） 18, ,13,；
（2） 5,7,9,11.
提问与讲 解：
倾听，做笔记，思考， 回答：不符合！ 1,应该是：
(1) al=18, a2==al-, a3=13=a2-=al- *2 a4==a3-=al-2.
5*3
(2)al=5 a2=7=al+2, a3=9=a2+2=al+2*2, a4=ll=a3+2=al+2*3
1
语言与提问：
我们看看这几个例题中 的每一项与首项有什么 联系呢？
我们称等差数列的每一 项都能用同一个式子来 表示的式子为通项公 式。通项公式的符号仍 用an表小。
能不能将上面的2个例 子的通项公式表示出 来？
语言与提 问：
1、倾听，做笔记，思 考，回答：