火烧云教学设计 [《火烧云》教学札记].doc

火烧云教学设计 [《火烧云》教学札记]
《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；第二层，写火烧云的形状多，变化极多。第二层的结构非常明显，重点抓住 马 、 狗 、 狮子 三种的动物的形状来描写说明火烧云的形状多，变化极块。但作者的写作的侧重点有所不同：写 马 主要写马的忠实 马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上 与马形状的动态变化；写 狗 主要写它的凶猛；写 狮子 主要写它的 镇静与威武 。
本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如 天空的云从西边一直烧到东边 一句，一个 烧 字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如 笑盈盈 红通通 金灿灿 偏偏 以及 跑着跑着 恍恍惚惚 等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和 烧着 了整个天空后颜色之 变 ：一会儿红通通，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不出名的颜色；之后是写火烧云形状之 变 ：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不同方式的读，加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。