背影教学设计与反思 《背影》教学设计8.doc

背影教学设计与反思 《背影》教学设计8
；；；、含蓄、生动、细腻的语言风格。
（三）教法设计
，默读一遍。教师提问：本文的主题思想是什么？要求从两个方面回答。（提示：表现了父亲对儿子的关怀挚爱之情和儿子对父亲的感激怀念之情。）
父亲 ，却以 背影 为题，说明 背影 在文中一定有着重要作用。全文共有四处写到 背影 ，作者以 背影 为主线，组织了全篇结构。
图表设计：上述图表，教师讲述第一栏内容，第二、三、四栏由学生经过小组讨论填写。
背影 这条线索，紧扣主题，对材料进行了巧妙的取舍和安排。教师提问：(1)第一自然段后，作者为何要宕开一笔，写父亲失业，家境惨谈？（提示：渲染感伤色彩。为文章定下 苦涩凄冷 的基调，表明父亲在如此艰难的处境中还无微不至地关怀 我 ，突出了主题。）(2)在第二次写 背影 之前，为什么要不厌其烦地描述父亲如何终于决定送 我 ，如何在送的过程中细致周到，劳形劳神？（提示：使 背影 的出现水到渠成，顺理成章，为全文的高潮作铺垫。）(3)最后一段起什么作用？（提示：反映父亲晚景的凄凉，更衬出他爱子之情的深厚可贵，使文章具有一种悠长、令人回味的意境。）
以上问题，由教师引导学生或看书思考，或二人讨论，师生共同得出答案。
：全文有几处用了对比或反衬的写作方法？分别起什么作用？（提示：第一处：家中不幸之后，父亲本来心里难过，却说 不必难过，好在天无绝人之路 ，表现了父亲对儿子的爱怜；第二处： 我 的 聪明过分 和父亲的 迂 相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲 待我渐渐不同往日 与 终于忘却我的不好，只是惦记着我 两种态度心情相对照，更加衬托出父亲在艰难处境下爱子之情的浓厚与久远。）
（四）教案扩展思路
，让学生学****如何用平实、真切、得体、准确的语言描写人物在特定环境下的特征，突出主题思想。设计一个作文片断练****br/>，于含蓄中见神奇的写作特点。