记金华的双龙洞课文 《记金华的双龙洞》教案.doc

记金华的双龙洞课文 《记金华的双龙洞》教案
同学们，你们曾经观赏过神奇秀丽的溶洞吗？请一两个同学说说，并展示他们的照片。今天，我们来到金华的双龙洞，一起欣赏这绮丽的大自然美景。
二、学****生字
1、小组合作学****br/>2、全班汇报
1）易读错 浙 、易写错 聚
2）组词并析疑
3、读一遍字词
三、检查朗读
1、自由读课文，要求正确、流利。
2、四人小组比赛读每个自然段。
3、全班评价，引导同学客观地评价。
四、了解游览的路线。
我们上路了！四人小组合作，完成游览示意图。金华 罗甸 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞
1、请一组上台填写并解说。
五、学****第一二三自然段。
1、把路线图和课文内容对照着看，那些段落是我们学****的重点呢？（4567段）
2、那为什么还要写123段？路上已是风光无限了
3、第一自然段交待了 时间、地点、人物、事情
4、全班读第二自然段，说说看到什么景物？
映山红、油桐、粉红的沙土、新绿 一片明艳
5、溪流一路唱着歌，欢迎着我们到来。
读第三自然段
6、欣赏读： 时而宽，时而窄，时而缓，时而急
师范读，全班读
六、我们来到洞口了，想对洞内的美景一览为先吗？
展示美图，想继续学吗？下节课我们再细细欣赏。
第二课时
一、导入：
今天我们继续学****第23课《记金华的双龙洞》，读课题。
我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，看！双龙洞到了！
二、学****课文。
这高大的溶洞，景象奇特，我们一起来到洞口，看到了什么，你有什么感受？请你用笔划下来，再读一读。
1．洞口 宽 像桥洞
（1） 指读，读出宽大的感受。
（2） 明确学法：洞口这部分我们是先找出看到了什么，感受到了什么，再把体会读出来。
过渡：我们就用这种方法来继续学****经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景观呢？
2．自学外洞，把自己的收获汇报给大家。
高、大 仿佛到了个大会堂 聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。
谁能把这种奇特的感受读出来？
这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，那正流出溪水的孔隙。快来看看吧！
3．出示幻灯片：
内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10 余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云 洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船 ，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有 水石奇观 之誉。
（1）自读第四段，说说孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）
（2）说说从哪些词句中体会出来的。
1）船小
；b. 仰卧 怎样卧，体会出什么？（矮）c、那些词句能突出船小？ 没法容第二个人。体会出什么？（窄）d、小结： 矮和窄 都是小的特点，因而船小可以体会出孔隙小。
2）行船的方式
划
3)乘船的动作
ｂ、哪个词最能表现出孔隙小？（贴）找同学演示。 ｃ、问：都是那些地方贴着船底？从 到 到 到，总而言之是没有一处不都着船底，为什么要这样？ ｄ、如果把贴改成 靠 可不可以？（因为 靠 不如贴紧密，不能表现出孔隙小） e、小结： 贴 用的太好了，从作者的动作也可以体会出孔隙的小？
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【
4)感觉
a. 齐读 b. 感觉到什么？挤压（1）方向不同（学生示范） （2）为什么会有挤压的感觉？ 稍微、一点儿 c、指导朗读：孔隙中，随时都有撞破额角、擦伤鼻子的危险，随着小船在孔隙中慢慢的行进，作者的心情也会越来越紧张。因此，这一部分要读出紧张的情绪。 1、 练读 2、 指名读
（3）看幻灯片填空。
过渡：这样的水石奇观,游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情的朗读第四大段。
我们乘船从孔隙经过，大约走了八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢？
4．默读第五大段，用我们上面的学****方法进行个人学****再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么？有什么感受？从哪些词语中体会到的？然后有感情地读出来。
（1）黑 漆