浙教版科学八年级上册《物质在水中的溶解》教案.docx

最新浙教版科学八年级上册《物质在水中的溶解》教案
【教学分析】： 一、《科学》课程标准中 “物质在水中的溶解 ” 的相关具体内容目标与活动建议 1 、具体内
容目标区别饱和溶液与不饱和溶液 ,了解溶解度意义并会查阅溶解度表 2 、活动建议探究物质的溶解性；研
究物质在水中的溶解情况二、浙江教育出版社《科学》教材中八年级上第一章第 7 节 “物
突出以科学探究和合作学****为核心的教学模式 ,是科学课程的重要举措。在教学过程中教师是设计者、组
织者、指导者与参与者 ,而不是讲授者。因此 ,我在组织教学中通过有效引导 ,实验探究 ,小
【教学分析】： 一、 《科 学》 课程标准中 “物质在水中的溶解 ”的相关具体 内容 目标与活动建议 1、 具体 内容目标
区别饱和溶液与不 饱和溶液,了解溶解度 意义并会 查阅溶解度表 2、 活动建 议
探究物质的溶解性；研究物质在水中的溶解情况 二、浙江教育出版社《科学》教材中八年级上第一章第 7 节 “物质在水中的的溶解 ”主要教
学目标分析 1 、以食盐和蔗糖在水中溶解为例 , 了解物质溶解的能力是有限的；不同的物质 ,溶解的能力
并不相同；物质溶解的能力与温度有关。
2、以油漆在水中和在香蕉水中所呈现的现象为例 ,确认在一种物质中不能溶解 ,在另一种物
质中可能会溶解。以汽水为例 ,确认气体也能够溶解在液体中 ,并说出液体的温度越高 ,气体
溶解的能力越弱。
3、以氢氧化钠和***铵在水中的溶解为例 ,确认物质溶解时可能放出热量 ,也可能吸收热
量。
4、通过探究食盐在水中溶解快慢的影响因素 ,体验科学探究的过程 ,学****科学探究的方法 , 以
及对实验条件的控制。
五、 “物质的溶解 性”教学建议 1 、从学生生活实际出发（蔗糖、盐、咖啡、洗衣粉、食用油等）激发学生探究溶解的兴
趣； 2、注重发展学生从一般现象中发现和产生问题的意识
一、教学目标： 设
突出以科学探究和合作学****为核心的教学模式 ,是科学课程的重要举措。在教学过程中
教师是设计者、组织者、指导者与参与者 ,而不是讲授者。因此 ,我在组织教学中通过有效引
导,实验探究 ,小组合作 ,从而帮助学生对饱和溶液、不饱和溶液和溶解度概念等知识的构
建
特
,适当的补充教学内容
的能力和
色】
,并自定教学过程和方法最
优化课堂。
【设计
对教材内容的学****顺序进行的大胆重新编排
大限度的培养学生
教学过程设计：情景引入 ,有效引导 ,实验探究 ,小组合作 ,穿插练****反馈和巩固 ,多媒体技术优
化课
教学
提高教学效率
. 情 景 引 入
创设情景 ,激发兴趣：充分体现 “从生活到科学 ,从科学到社会 ”的教学理念 ,教学内容与日常
生活联系紧密 ,学生体验非常丰富 ,所以在教学过程中将生活和自然界中的一些有关的现象联
系起来 ,设计学生很熟悉的故事问题入手 ,提高学生的兴奋度 ,活跃课堂气氛 ,有利于在后面的
教学中调动学生 ,并让学生进一步感受到科学就在我们的身边 ,从而激发学生的求知欲望 ,培
养学生的学****兴趣。
知识与技能
1、区别饱和溶液和不饱和溶液
2、了解溶解度的意义并会查阅溶解度表
3、了解外界条件能够影响物质的性质
4、会计算溶液中溶质的质量分数