[精品]小学科学课堂常规(顺口溜).doc

[精品]小学科学课堂常规(顺口溜).doc第一要 配合好 我思考 可不好 齐心找 齐心讨 更可靠 很需要 找奥砂 不得了 都明了 心灵巧
小学科学课课堂常规
科学学****很重要；实验过程,
小组成员，分配巧；各个环节,
你动丰来，莪动脑；你记隶来,
认真实验，不能吵；影响别人,
小组合作，不能少；多少资料,
小组合作，少不了；多少问题,
小组合佐，固重要；全鉅智慧,
注意倾听，又一要；他人经验,
重要数据，认真找；分析数据,
小小薮据,看似小；汇集範耒,
大小问题,都能找;侪右答案,
科学实验，真奇妙；长了知识,
科学知识，装满脑；走到哪里,
科学探究六要素
提出问题
猜想与假设
制定计划或设计实验
进行实验或收集数据
分析与论证
交流与合作
科学观察的方法与原则
方法：
1 •顺序法。自然事物和自然现象都有各自 的“序”，在空间上有各自的位置，在时间 上有各自的发展过程。因此，在自然教学中, 应让学生在观察时根据观察对象的特点，做 到心里有个观察的“序”。也就是说先看什 么,、后看什么，要有一定的次序。、只有观察 有序，牙能达剖观察的目Me JIIW法计分％ 方位顺序和时间顺序。（1）方位顺序法。由 整彳本至d部分或由部分到整彳本；先上后下或先 下后上；由左至右或由右至左；由近及远或 由远及近；由表及里或由里及表；先申间启 两边或先四周后中间；定点观察或移点观察 （随着观察对象的行踪而改变观察点）。（2） 时间丿顷序法。即按观察对象的先后发展顺序 观察。加扌旨导学生观察一天中太阳下的物命 变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的 变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空 中位置的娄化等。无论是方位顺序观察还 是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果 只用一种观察方法贯穿于一次观察全过程， 就不可能观察得全面、细致。因此，只有用 多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的 进行观察，才能真正把握自然事物之间的联 系和变化。
比较法。比较是人们认识自然事物或现 象最常用的方法之一。在自然教学中，运用
比较观察容易发现自然事物或现象之间的 异同。
推断法。在自然教学中指导学生观察时, 不应使学生局限于通过直观形象反映客观 事物，必须引导他们学会逻辑的判断和推 理，把观察同思维的间接性与概括性结合起 来。只右毛观察申思维，在思维申观察，才 能真正培养学生观察能力。
想象法。学生在认识自然事物时，不仅 能感知宣观的事物和现彖，们自己曾 经经历过的事物和现象的“形象”，而且还 能把这些感知的和浮现的表象在大脑中进 行组合加工，形成新形象，这就是学生学****自然的想象过程。在指导学生观察时，教师 若能适时启发学生想彖，就可使观察插上物 膀，意境更加广阔，从而发展学生的想象能 另。
提纲法。在学生观察自然事物和自然现 象乙前，教师列出观察提纲，然后指导学生 建行观察，是培养和金展学生观察能另的有 城方法。
依据心理特点，遵循观察原则小学生在观 察自然现象和自然事物时，主要有以下三个 心理特点：(1)随意性。小学生的意志控制 力较差，在观察过程中如果没有一定目的性 和意志力的爻舌己，注意力容易分散，陷入观 而 陷入观而不察，察无目标，察无所知的 境地。(2)情绪性。小学生情绪易波动，容 易对他们感兴趣的事物，或新异的有强烈刺 激的现象产生注意，乐在