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新课改实施中遇到的问题与对策
 
   
 
 
 
 
 
 
 
     
 
 
 
 
 
◎曹玉玫
目前，新课程改革的试验探索阶段已经基本结束，全国各地即将进入大力推广和全面实施阶段。新的课程标准、新的教学内容，已经或者正在开始执行。由于很多中小学教师，对新课程改革的具体情况知之甚少，对新课程改革的理念、标准和内容都非常陌生。所以，在新课程改革的实施过程中，总是会遇到一系列新的困惑和问题。因此，认真分析新课程改革实施过程中遇到的困惑和问题，大胆探索相应的对策和措施，对于新课程改革的顺利实施是非常必要的。
一、新课程改革实施过程中遇到的困惑和主要问题
1．新课程标准的目标要求的体现和把握有误
新课程标准提出的目标要求是多方面的。不仅有知识目标，而且还有其他目标，特别是情感、态度、价值观目标等。在教学过程中，一方面，不仅要充分体现教学的知识目标，而且，必须要重视其他目标的体现。只重视知识目标，忽视其他目标当然是不可取的；另一方面，过于夸大情感、态度、价值观等目标，把课程目标中的情感、价值观目标和具体的课堂目标混为一体，为了在课堂中体现情感、态度、价值观目标，教材处理中只要有能够进行情感教育的切入点，就牢牢抓住、有意夸大、故作宣教，结果不但不能起到良好的教育效果，而且使教学脱离重点，完不成必须完成的教学任务。
2．教材中留有的创造空间难以填补
“用教科书教”是新课程课程观的重要内容。基于这样的课程观，教材编写时留有很大的内容空间，让我们的教师去填补。而这些需要填补的内容绝对不是可有可无的，恰恰是这些内容给我们很大的思维空间，可以根据地方、学校特色和学生情况做出很大的选择，以体现教师的个性和智慧。但很多教师思想保守****惯于传统的“教教科书”，对教材中留有的创造空间不理解，埋怨教材有问题。这样，最需要老师有创造力的地方却成了一片空白。
3．对教法和学法的认识上存在很多误区，造成教学策略实施不当
误区主要表现为：首先，对自主、合作、探究的学****方式，理解不到位，片面认为只要学生自己看书就是自主学****只要四人小组讨论就是合作学****只要思考问题就是探究。这是造成课堂上热热闹闹，学生表演做作、讨论虚化、交流漫无边际，而学生的学****思维却得不到有效训练的主要原因。其次，对生动活泼的理解也产生偏差，造成闹而不实、动而不思的课堂氛围。再次，在尊重和评价学生方面也存在误区，其后果是只有肯定，没有否定：只求面子，不求质量；重视个性，忽视共性。
4．现代教学技术设备的使用效率不高
目前在大多数中小学里，都配备了多媒体教室等现代化教学技术设备。但是，多数学校的使用率不高，有些教师甚至还不会熟练操作，根本谈不上课件的制作，没有很好发挥这些现代化教学技术设备应有的作用。只有极少数学校的现代教学技术设备使用的比较好，其余很多学校只有在开公开课，或通知要教学调研时才会使用。老师们在平时的教学中很少使用。
二、对新课程改革执行过程中的思考与对策
1．继续加强新课程改革的理念学****和教学实践
用先进理念支持教改实践，用教改实践丰富理论内涵，力求理论与实践完美结合。新课程实施中取得的成绩，主要依赖于对新课程有关理念的正确认识；而存在的问题，主要是因为认识上的不足和实践中的积累还不够丰富。由于新课程实施还处于开始实施阶段，