初中语文课导语设计之我见.pdf

初中语文课导语设计之我见.pdf初中语文课导语设计之我见
初中语文课导语设计之我见

有的语文老师也许会觉得，语文导入实属细枝末节，不值得尽心准备。而魏
书生老师说:“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又
是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”良好的开端是成功的一半，
语文课堂教学能否顺畅进行，导语的作用不可小觑。
那么，怎样才能让开场白精彩起来呢？首先应明确优秀导语的基本要求，因
为这样才能去构思去设计异彩纷呈的导语。我认为，好的开场白应达到三性。

1、新奇性
托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”
我国的大教育家孔子也说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，
兴趣是学生学****的主动力。一篇课文的导语一旦激起了学生的兴趣，学生就会主
动的跟随教师去探讨知识的奥秘。
2、艺术性
“爱美之心，人皆有之”。青少年学生正处于黄金时代，正值如诗年华，他
们具有强烈的爱美天性和独特的审美观，所以教师进行导语设计力求达到美感性。
让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生以美的享受，从而激起学生的审美体
验，逐步提高他们的审美能力。
在追求美感性的同时，也要注意情感性。教材中的课文大多是极富有情感的，
教师要感动学生时必须先感动自己，这样设计导语时才能融进自己的情感，用自
己的情感拔动学生的心弦，从而沟通彼此的心，让学生找到情感共鸣,从而使他
们的思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。
3、知识性
导语是为了学生更好的学****教材服务的。因此，教师在设计导语追求新奇性
与艺术性的同时不能忽略导语的知识性。让导语和教学知识紧密联系起来，既能
使学生了解本课文的学****内容，又能明确本课文的学****目标。这样，就更容易把
学生的注意力引到特定的教学任务中。
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那么，怎样才能设计出好的导语呢？孟子说：“教也多术也”。导语的设计
是一种教学的艺术，不会找到一种固定不变的模式，因此只有充分发挥教师的创
造力才会无穷尽。所以导语设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种
方法，一般由教学内容所决定。
一、分析题目，点明重点
标题是文章的眼睛。人的眼睛各有特色，文章的标题也是丰富多彩的。有的一目
了然，体现主题；有的暗藏玄机，意味深刻……眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们
可以审视一个人的心灵；同样，透过标题，我们可以抓住文章的主题和脉络。因此，
从标题导入课文，就能让学生抓住重点，把握中心。
在教学《生命 生命》时，我直接在黑板上写下“生命”，学生立即嚷道:“老师，
您少写了一个‘生命’”。我则反问一句:“用一个‘生命’就能表达意思，作者为什
么用两个呢？这样岂不是重复啰嗦了？”。“不是重复啰嗦！”学生肯定地回答道。
“既然这样，那么作者为什么要用‘生命 生命’做标题呢？请大家带着这个问题一起
来学****课文。”此问的提出，旨在引导学生准确地把握文章的内容和主旨——即理解
作者从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，明白生命的意义。导
入之后，自然过渡到文章的学****