1000以内数的认识教案-数学二年级下第七章万以内数的认识第1节人教版.doc

第七章 万以内数的认识
第1节 1000以内数的认识
1．教学内容
人教版小学数学教材二年级下册第74-78页例1-例4。
2 .教学目标
：
，掌握数1000以内数的方法。
，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。
，知道在算盘上拨珠的方法，初步学会在算盘上拨出三位数。
：
经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数以及在算盘上拨珠记数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学****方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
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通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学****数学的兴趣和自信心，让学生接受爱国主义教育、感受我国劳动人民的卓越智慧。
3 .教学重点/难点/考点
教学重点:掌握1000以内数的组成，并会正确读、写1000以内的数；认识算盘，掌握算盘上记数的方法，学会用算盘记数和数数。
教学难点:建立计数单位的概念，用算盘来数数和记数。
考点分析：能正确的读写1000以内的数，会读写计数器或算盘上的所记的数。
4 .专家建议
本节内容是在学生已经学****了“20以内的数的认识”和“100以内数的认识”基础上，将认识的范围扩展到千以内的数的认识，本节内容主要是让学生通过实践操作数数，认识更大的计数单位“千”，感受更大数的组成，学会读写1000以内的数，掌握算盘表示数来深化对1000以内数的认识，为10000以内数的大小和读写的学****打下基础。
5 .教学方法
教法：直观教学、引导启发与探索。
学法：合作探究、实践操作、讨论交流。
6 .教学用具
多媒体课件，计数器、算盘
7 .教学过程

（一）复****导入
1. 59的前一个数是（ 58 ），后一个数是（60）。
70里面有（7）个十，35里有（35）个一。
46是由（4）个十和（6）个一组成的。
：
10个10个地数，从10数到100；
1个1个地数，从91数到99。
问：99+1等于多少？（100）你还能接着往下数吗？
（二）引出新课。
师：同学们，看74页体育馆的座位图，图画的小朋友们在讨论什么？你猜一猜体育馆大约有多少人？（课件出示74页情境图）
根据学生回答，适时引导：同学们这么大的数都知道，刚才我们说的数都比100大，今天我们先来认识1000以内的数。
板书课题：1000以内的数。

1. 例1认识计数单位千：
问：我们学过哪些数位和计数单位？（个位、十位、百位）（一、十、百）
（1）逐个出示小正方体，引导学生从1数到10。问；一个一个数，10个一是多少？（十）
教师板书：一个一个数，10个一是十。
（2）再逐个出示10个10个的小正方体，引导学生从10数到100。
一十一十地数，10个十是多少？（一百）数数时可以一个一个地数，也可以一十一十地数。
教师板书：一十一十地数，10个十是一百。
（3）如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样比较快？（可以一百一百的数）
再逐个出示10个100个的小