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打造高效课堂之小组合作
打造高效课堂之小组合作
文/潘美桂
摘 要：小组合作学****是新课程倡导的 三大学****方式之一，合作学****是新课程实现 学生学****方式转变的着力点。合作学****要注 意加强小组合作的团队意识、合作技巧、小 组成员的角色与分工、教师的引导作用等。 经过多年的教育与实践，逐步概括、归纳、 提炼出来的成功模式，对于构建新的高效课 堂模式具有重要的参考价值，值得借鉴。
关键词：高效课堂；小组合作学****团 队意识
如何在素质教育形势下探索出一条适 合学校、适合自己、适合学生实际的高效课 堂模式，是新课程改革中许多教师的研究目 标。如山东省杜郎口中学、江苏洋思中学等 打造的高效课堂模式，是典型的成功范例。 我县从20XX年开始就有双桥、城镇、仙湖 镇陆续开始实施“高效课堂”或“快乐课
堂”等小组合作学****课堂教学模式实验。 去
年11月我随我校考察团到杜郎口中学学****高效课堂模式，在学校里我也进行一年多的 高效课堂的尝试，让我深深体会到课堂的高 效在于如何调动我们小组的合作学****如何
让学生在小组中定位自己， 让他们体会到合 作中的喜悦，在快乐中学****到新的知识。
“小组合作学****能充分发挥学生的主体 作用，是引导学生主动学****的重要途径。在 小组合作学****中，我是这样做的：
一、合理构建合作小组
我在构建合作小组时注意到两点：一是
小组人数要合理，一般以 6人最佳。二是分 组应按照学生的知识基础、学****能力、性格 特点的差异进行分组，让不同特质、不同层 次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、 中、低三个层次的学生。这样有利于学生间 的优势互补，相互促进，并使每个小组的能 力水平和知识视野基本保持一致，构成竞争 态势。
我现在所教的班有 36人，我把班里的 学生分为三组，把前1至12名的同学分为A
组，倒数1至12名的同学分为 C组，中间 的同学为
B组，然后让A组的12名同学能 够自由地两两结合组成 6个组，B、C组的同 学以同样方式分成6个小组。组长由我指定， 6个组长都是认真负责、品学兼优、在班里 威信高的学生。再由6个组长选择C组的一 个小组，再以同样的方式选择 6组的一个小 组，最终形成AA BB CC的小组分配原则。 这种方式可能更易于被全体同学所接受， 组
员也更容易服从组长的管理。 小组内AA BB CC两两之间为互帮对子， AA负责BB中疑难 问题的解答，BB负责CC中疑难问题的解答。
二、加强小组合作的团队意识
要想小组合作有效，首先要培养学生的 小组意识，要认识到小组是一个整体，自己 是小组的一员，自己的表现直接影响小组表 现。既然要小组合作，教师和学生必须树立 小组意识，教师要树立小组教学意识，从备 课开始就要设计好小组合作环节，要充分利 用小组合作激发学生学****兴趣。 在这一环节
中，我坚持每课必备，用检查课文朗读来加 强团队意识，我的检查是一组一组站起来展 示，每次都要看小组成员是否整齐划一，整 齐效果最好，这样，同学们就明白，不是个 人展示，快的要慢，声音小的要大声，要追 求协调统一，在这一环节前要求小组成员一 起合作，要加强团队意识。
三、明确小组成员的角色与分工
小组成员的分工最好是相对固定，每个 合作学****小组都必须确定一名固定的常务 组长。也可进行阶段性调整，依次轮流