学校心理健康教育.pptx

学校心理健康教育
大连教育学院心理健康服务中心 李玉荣
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两个文件的学****br/>■ 1999年《教育部关于加强中小学心理健康教 育的若干意见》
■教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指 导纲要》
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、树立正确的中小学心理健康教育观是 有效开展学校心理健康教育的前提
卜中小学心理健康教育的对象一全体学生
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：
•心理健康教育总目标：提高全体学生的心理素质。
•基本原则：面向全体学生，通过普遍开展教育活 动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心 理素质逐步得到提高。
♦误区：针对个别学生、学校心理健康教育=建立心 理咨询室、个别辅导
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»中小学心理健康教育目标、功能
一以发展性为主
《中小学心理健康教育指导纲要》中指出:
•中小学心理健康教育的具体目标是：使学生不断
正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应 环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性 心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生, 给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆
脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自
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我教育能力。
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■中小学心理健康教育目标有两个层面，一是发展 性和预防性目标，二是矫治性目标。
■中小学心理健康教育的任务主要有两个方面，一 是面向全体学生，开展发展性和预防性的心理健 康教育；二是面向少数有心理困扰和心理障碍的 学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。
•发展性、预防性的心理健康教育是学校心理健康 教育的基础和工作重点，是中小学心理健康教育 的本质耍求和内在规律，矫治性的心理辅导是辅 助任务。
♦误区：学生问题病理化、学校心理教育医学化
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»中小学心理健康教育的途径 一与学校教育教学融为一体
A学校教育的根本目的：促进人的发展
»心理健康教育是学校教育的本质内涵，学校的各 种教育活动都是心灵的教育，心理健康教育应渗 透在学校的各项教育教学活动中。
♦误区七脱离常规教学另喝卜套com ;;
心理健康教育等同于学科（心理健康教育 课）、心理咨询、心理测试、心理讲座
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，中小学心理健康教育的实施者
一每一位教师
•教师自身的人格、心理健康水平1 1 、
•教师的教育教学能力
.教师心理教育的能力
在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人 惶恐的结论，教学的成功失败，我是决定性的因素。我个 人采用的方法和每天的情绪是造成学****气氛和情境的主因o 身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或 悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒 介；我能让人丢脸，也能让人开心；能伤人,1也能救人。 无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除,1儿童之是否 受到感化，全部决定在我。I I I I I I
—吉诺特《老师怎样跟学生说话》
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♦误区：是心理教师的事情，与我无关;
学校心理健康教育依重于心理专（兼） 职教师。
每一位教师首先是一名心理健康的教师,
同时，每一位教师都担负着对学生进行心理
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教育的职责。
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二、构建全员参与的心理健康教育组织模式 是有效开展学校心理健康教育的保障
组织模式：建立在校长领导下，以心理 专（兼）职教师为骨干，班主任为主力军， 德育主任、教学主任协同，全体教师共同参 与的心理健康教育组织网络。
＞校长是学校心理健康教育的领导者。
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A心理专（兼）职教师是核心，骨干
主要工作任务：
■协助学校领导规划学校心理健康教育工作。（如：制定学 校心理教育工作的整体规划以及学年、学期的具体工作计 划；作学年、学期工作总结；对所开展的专项工作有计划 及总结等）
■制定各年级心理健康教育计划、内容等1111
•心理健康教育校本课程开发，实施
・指导、协助班主任、各科教师开展心理健康教育工作
■筹建心理咨询室，针对学生、教师，开展心理咨询工作
・根据学校整体安排，组织实施多样的心理健康教育活动
■根据学校实际情况，科学地建立符合自己学校特色的心理 档案 .....1 1 1
20由驀造心育环境，如橱窗、展板、校园广播等
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