《外国教育史》复习试题.doc

123 .在法国启蒙教育思想的影响下, l8 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校,这类学校被称为 D 国民学校 124 .美国宪法修正案第 l0 条规定:“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力,都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是 C 地方分权制 125 . 19 世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称 D 大学推广运动 126 . 1862 年, 美国林肯总统批准了《莫雷尔法》。要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为 C 赠地学院 127 .,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是 B 《巴尔福教育法》 128 .第二次世界大战结束以前,苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中,曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于 C30 年代的教育改革 129 . 在现代欧美教育史上, 重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是 B 改造主义教育 130. 在公元前 8 世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中,教师被称为 B“古儒” 131 .在古希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”) 列入教学科目的教育家是C 柏拉图 132 .赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是 B 明了、联合、系统、方法 133 .下列选项中,不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是 D 教育实施的终身化 134 . 提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育***”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是 B 夸美纽斯 135 . 1886 年,日本明治政府颁布的《中学校令》中,将中学分为 A 职业中学和普通中学 136 . 194 4 年,英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是 A 《巴特勒法案》 137 .在进步教育运动中,美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了 D 设计教学法 138 . 20 世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的 A 一般发展 139 .在现代欧美教育思潮中,主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学****的是 D 结构主义教育 140 .首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 D 赫尔巴特 141 .在中世纪,直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是 C 基督教教育 142 . 在西方古代教育史上, 提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”, 主张“寓学****于游戏”、“学****即回忆”的教育家是 B 柏拉图 143 . 15 世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是 D 新柏拉图主义 144 .被 17 世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、 18 世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是 B 直观性原则 145 . 18 世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类,即 B B .自然的教育、事物的教育和人为的教育 146 . 20 世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调 C 感官教育 147 .美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是 A 自由与合作 148 . 20 世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是 C 综合中学 149 .“如果现在在大学里有医学系甚至有财经系, 而没有教育系, 那么这只是表明, 直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜, 他对后代的物质财富的关心, 超过对他们的优良教育的关心。”作此表述的教育家是 A 乌申斯基 150 .杜威教育理论成型的标志性著作是 B 《民主主义与教育》 41 、日本《教育基本法》。《学校教育法》颁布是在 1945 ( 1947 年。 42、 1917 年,美国颁布了著名的“史密斯-列弗法”,规定由政府拨款协助各州发展(大学程度以下)职业教育。 43、“通过集体。在集体中和为了集体”的教育, 是苏霍姆林斯基( 马卡连柯) 集体教育理论的核心思想。 44 、英国《巴尔福法案》的颁布标志着(中央与地方共同对) 中央集权制教育管理体制的确立。 45 、古代雅典儿童受何种教育由国家(家庭)统一管理。 46 、古罗马共和后期初等、中等教育(中等)均受到国家高度重视。 47、具有浓厚经院主义色彩的学院是 17-18 世纪德国特殊的中等学校类型。 48、 1947 年《教育基本法》和《学校教育法》的颁布