小学科学形状与结构.doc

小学科学形状与结构.doc小学科学形状与结构
第二单元形状与结构
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
•科学探究
1、 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实 证据为基础，证据的收集
可以有观察、实验等多种方法。
3、 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
4、 知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。
5、 会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。
6、 能倾听尊重其他同学的不同观点和评议并反思和改进自己的探究。
•科学知识
1、 能用感官判断物体的特征。
2、 能根据特征对问题进行简单分类或排序。
3、 能将材料的特性与用途相联系。
•情感态度与价值观
1、 想知道，爱提问。
2、 在学****和解决问题中注重证据。
3、愿意合作与交流。
4、 认识科学是不断发展的。
5、 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
6、 乐于试用生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
本单元的内容：
1、 折形状
2、 搭支架
3、 建桥梁
4、 造房子
单元教学概念图：
前概念调查问卷
1、 关于形状，我知道：
2、 关于桥梁，我知道：
3、 关于房屋，我知道：
4、 关于物体的承受力，我知道：
前概念调查统计
1、折形状
课程标准：
能用感官判断物体的特征。
知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据
为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
教学目的：
•过程与方法
1、 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
2、 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
3、 能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
•科学知识
1、 知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。
2、 知道改变物体形状，承受力大小也会改变。
3、 了解一些不易变形物体的承受力。
4、 知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。
•情感态度与价值观
1、 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
2、 体验与人合作完成任务的乐趣。
3、 意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。
学****成果：预计学生能够：
知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。
能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
知道改变物体形状，承受力大小也会改变。
知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。
学****成果评价
概念发展
层次1：不知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。
层次2：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。
层次3：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道
改变物体形状，承受力
大小也会改变。
探究能力：
层次1:能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
层次2：能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
层次3：能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
教学材料：大小差不多的纸、胶水、蛋壳
2、搭支架
课程标准：
知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。
知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。