22.海底世界第一课时教案.doc

课时目标：
、流利地朗读课文。
“底、窃、私”，会用“窃窃私语”造句。
，学****先总后分”的写法，并练****写一段话。
激趣谈话导入
1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一个词语朋友（大海），一起读一读。在你的印象中，大海是什么样的？
2、师：是啊！一望无际的大海美丽极了。听了你们的夸奖，大海有一个问题想问问你们了。（出示：你可知道，大海深处是什么样的吗？）指名读，齐读。
今天我们就来学****一篇新的课文《海底世界》。
课题之中的“底”字是我们本课要学****的生字，你能给“底”字组个词吗？（学生组词）看到这个“底”字，你会想到哪些字？（相机板书：低、抵）用换偏旁的方法更容易记住这个字。要写好这个字，你有什么要提醒大家的？（分析字形，范写）打开课本，把这个字在书中描红一遍，在练字本上临写两个。（学生写字时，提醒注意写字姿势）
齐读课题。
初读课文，整体感知。
师：课前，同学们已经预****过课文了，还记得老师提出的预****要求吗？（出示：预****要求：，读正确，读通顺。。。）指名读。这些要求做到了吗？下面老师要检查一下了！
出示词语：
海底 危险 肌肉 伸缩 甲藻 硅藻 攻击
波涛汹涌 窃窃私语 长途旅行
指名读，读后评价
齐读
3、看来同学们词语掌握的不错。这里有一个词语：①（出示词语：窃窃私语）一起读。
②你知道什么是“窃窃私语”吗？这个词在文中的哪句话当中，划出来，读一读。
③现在你知道什么是“窃窃私语”了吗？（指名说，小声地偷偷地说话）你怎么知道是小声地说话？（因为“只是我们听不到而已”，“只能用特制的水中听音器就能听到”。）哦，你是通过联系上下文理解这个词的。
④理解了这个词，你能用“窃窃私语”来说句话吗？（有点难度是吧）老师这里有几个句子，你能根据提示把它们补充完整吗？（出示句子：A、老师正在上
谁来读读这个句子？（指名读）海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读？（再指名读）
师：听了你的朗读，老师也想参与其中了。这样，老师读句子，找一位同学模仿海底动物发出的声音，谁愿意来？（指名）我们俩合作一下，其他同学认真倾听，看他模仿的像不像。（师生一对一示范读）
你模仿的声音很有趣，这样，咱们来玩个游戏，好不好？你来读句子，其他同学一起来模仿动物的声音，（全班同学合作朗读）
师：看同学们笑得这么开心，有意思吧？（有意思）海底动物发出的声音如此有趣，你能读好这段话吗？（自由读，指名读）
听了你的朗读，老师仿佛也听到海底的动物在说悄悄话呢。那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这些吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）
（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像___________ ，有的像________， 有的像_____________，有的像__________