第一章__管理、教育管理和教育管理.ppt

教育管理学教育管理学主讲人:杨玉兰主讲人:杨玉兰 TEL:********** TEL:********** E-Mail:yulan7010@ E-Mail:yulan7010@ 课程介绍课程介绍: : 《《教育管理学教育管理学》》是一门以教育管理现象为研究对是一门以教育管理现象为研究对象的学科,具有社会性、实践性等特点。它阐述教象的学科,具有社会性、实践性等特点。它阐述教育管理学的基本常识和基本原理,主要内容包括: 育管理学的基本常识和基本原理,主要内容包括: 管理、教育管理和教育管理学;管理理论与教育管管理、教育管理和教育管理学;管理理论与教育管理理论;教育管理体制;教育政策与法规;教育督理理论;教育管理体制;教育政策与法规;教育督导;教育领导;教师管理;课程与教学管理;德育导;教育领导;教师管理;课程与教学管理;德育管理;教育经费管理等几个部分。管理;教育经费管理等几个部分。旨在帮助大家初步了解教育管理学的基本术语和旨在帮助大家初步了解教育管理学的基本术语和教育管理学研究的基本方法,理解有关教育管理学教育管理学研究的基本方法,理解有关教育管理学的基础理论,掌握教育管理的基本运作方式,提的基础理论,掌握教育管理的基本运作方式,提高分析教育管理现象的能力,加深对我国教育管高分析教育管理现象的能力,加深对我国教育管理的现状及基本政策的理解。理的现状及基本政策的理解。教材: 教材: 1 1 . .吴志宏、冯大鸣等主编的吴志宏、冯大鸣等主编的《《新编教育管理学新编教育管理学》》, , 华东师大出版社出版, 华东师大出版社出版, 2000 2000 年。成为本课程的基年。成为本课程的基本教材。本教材。 2 2 . .常思亮著, 常思亮著, 《《教育管理学教育管理学》》湖南大学出版社, 湖南大学出版社, 第一章第一章管理、教育管理和教育管理学管理、教育管理和教育管理学第一节第一节管理的意义与特性管理的意义与特性第二节第二节教育管理活动的概述教育管理活动的概述第三节第三节教育管理学的学科分析教育管理学的学科分析学****目的和要求学****目的和要求 1 1 . .明确教育管理活动的意义,掌握教育管理、教明确教育管理活动的意义,掌握教育管理、教育管理学的基本概念,理解教育活动的特点。育管理学的基本概念,理解教育活动的特点。 2 2 . .了解教育管理的发展过程,理解经验管理模式了解教育管理的发展过程,理解经验管理模式与科学管理模式的基本特点,及其相互关系。与科学管理模式的基本特点,及其相互关系。 3 3 . .明确教育管理学的研究对象,初步掌握并能简明确教育管理学的研究对象,初步掌握并能简单运用教育管理学的研究方法单运用教育管理学的研究方法第一节第一节管理的意义和特性管理的意义和特性一、管理的意义揭示一、管理的意义揭示 1 1 . .管理是人类社会普遍的现象管理是人类社会普遍的现象 2 2 . .管理是社会组织运行的必要条件管理是社会组织运行的必要条件 3 3 . .管理能创造生产力管理能创造生产力通俗地说,管理可以使一个组织正常运转,能提通俗地说,管理可以使一个组织正常运转,能提高工作绩效,提高众人的士气,使组织成员职责高工作绩效,提高众人的士气,使组织成员职责分明,减少扯皮和推诿。除此之外,可以使组织分明,减少扯皮和推诿。除此之外,可以使组织机构内信息更为畅通,可以较合理地分配社会资机构内信息更为畅通,可以较合理地分配社会资源,可以缓解组织中的矛盾冲突,可以保持社会源,可以缓解组织中的矛盾冲突,可以保持社会和组织的稳定等。和组织的稳定等。二、管理的概念界定二、管理的概念界定 1 ,管理就是确切地知道你要别人去泰勒认为,管理就是确切地知道你要别人去干什么,并使他用做好的方法去干。干什么,并使他用做好的方法去干。法约尔指出,管理是所有的人类组织都有的一法约尔指出,管理是所有的人类组织都有的一种经济活动,这种活动有种经济活动,这种活动有 5 5项要素组成,即计划、项要素组成,即计划、组织、指挥、协调和控制。组织、指挥、协调和控制。西蒙认为,管理就是决策,决策贯穿于管理的西蒙认为,管理就是决策,决策贯穿于管理的全部过程。全部过程。管理是一种包括计划、组织、激励及管制的管理是一种包括计划、组织、激励及管制的程序,运用可用人力与其他资源,以决定及完成程序,运用可用人力与其他资源,以决定及完成所定的目标。所定的目标。管理是人们运用一定的原理、方法和手段对管理是人们运用一定的原理、方法和手段对人、财、物进行计划、组织、协调、指导、控制, 人、财、物进行计划、组织、协调、指导、控制, 以便更快更好地达到组织目标的活动过程。以便更快更好地达到组织目标的活动过程。 2