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让学生投身过程中，培养数据分析观念
---------例析如何培养学生数据分析观念
XX省邹城市南屯煤矿学校 苏庆玉
：ntmkx1967163. 邮编:273515
摘要：让学生投入到数据分析的全过程中去，不仅仅学****一些必要的知识和方法，同时还将体会数据中蕴涵的信息，提高自己运用数据分析问题，解决问题的能力，树立数据分析观念。
关键词：调查数据，整理数据，数据分析
新课标（P206）说：“使学生树立数据分析观念，最有效的方法是让他们投入到数据分析的全过程中去。在此过程中，学生将不仅仅学****一些必要的知识和方法，同时还将体会数据中蕴涵的信息，提高自己运用数据分析问题，解决问题的能力。”下边我通过课堂实录，做一分析阐述，教学中如何培养学生数据分析观念。
问题背景：某校2000名学生，调查全体学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况。
一，汇聚大家智慧，确定合适的调查方式，收集数据（第一课时）
师问：同学们，你们准备怎么收集数据？
（老师提示：实验，查资料还是调查？学生思考，讨论….）
生：先设计调查问卷，统计调查。
（学生叙述问卷调查表的设计方法，老师出示课件：问卷调查表）
师问：采用什么调查方式啊？（学生思考…….）
生：用全面调查（学生讨论……）
生：全面调查适用于人数少一些的，而这2000人有点多，还是用抽样调查
师：其他同学有不同建议吗？那抽样调查要注意什么？
生：先确定样本样本，样本容量为1000,
生：不行，1000太大，定为100，
（为什么定为100？学生思考，商讨）
师：好，那100，怎么选啊？
（老是提示：课间休息时到各班级教室，选100个？还是到校门口随便找100个？学生思考，讨论，）
生：老师，我觉得还不如在全校2000名学生的注册学号中，随意抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生。
生：我也觉得好，课间到教室，选的女生多，到校门口，万一不是我们学校的学生哪？我觉得还是刚才那个同学说的方法好。
师：为了使样本能较好地反映总体情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体有相等的机会被抽到．这个法好，鼓掌欢迎…..
那同学们知道这种方法是什么法吗？
生：简单随机抽样调查。
选四个学生合作，从电脑中调出全校2000名学生的注册学号，并从中随意抽取100个学号，把这些名字记在问卷调差表上，课下调查这些学号对应的100名学生。然后把这些学记录学生名字的调查表，分成十份，分别发给十个小组，课下调查。
课堂反思：出示问题背景之后，老师通过引导，学生思考，探讨，辩论，得出使用的调查方法，在调查过程中，经历了调查数据的过程，得到了数学活动经验。既理解了简单随机抽样，又学会了怎样选取合适的调查方式，得到了调查过程的体验。
二、全员参与整理，体会数据中蕴涵的信息（第二课时）
老师：我们把100名同学的数据调查完了，然后怎么整理啊？
生1：把同学们调查来的100名同学的数据交给班长和课代表整理
生2：老师我觉得还是个小组整理完之后，再由班长和课代表整理到统计表上。
师：哪个法好？第二个，鼓掌鼓励…下面按第二种方法统计
（老师提示：用什么方法记录，划记，各小组同学们忙碌整理，整理完举手示意，走到讲台前，展示整理的