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技术支持的学情分析小学数学三年级上册.docx

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小学数学三年级上册
·

学情分析目的
通过对二年级长度单位的学****学生已经知道了长度单
位的重要性，认识厘米和米，初步建立长度观念和估测意
识，认识线段并会用刻度尺画和量线段的长度，但这些都
仅限于整厘米或整米。三年级的学生的注意力集中能维持
在 30 分钟左右，自制力和坚持性不强，思维方式主要以具
体形象思维为主，因此在教学的过程中，我将注意将直观
描述与学生操作感知相结合，保证教学顺利有效的进行。
小学生的想象以再造想象为主，想象的目的性强，在教师
的引导启发下，学生能对以前学****的内容进行联想、回忆、
加工等，这有助于对原有知识的理解和新知识的学****br/>·

内容
（一）教学主题
《毫米的认识》
（二）教学对象
三年级学生
（三）教学重点
1 毫米的长度观念，知道 1 厘米=10 毫
米；
；
。
（四）学****难点
1、体验 1 毫米的实际长度，形成直观表象。
2、能结合新知识与旧知识，解决包含米、厘米、毫米长
度单位的问题，会用米、毫米、厘米进行测量和计算，会
用刻度尺画出有厘米毫米长度的线段。
·学情分析方法和工具
学生学****的方法:讲授法、练****法、讨论法、问答法、研
究法，具体方法的应用将在教学实施中体现。
本节课的教学只需要准备 10 到 20 厘米长度的直尺和多
媒体教学。

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