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技术支持的学情分析部编版六年级语文下册匆匆学情分析方案.docx


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部编版六年级语文下册《匆匆》学情分析方案
一、学情分析目的:
1、引导学生带着自己的独特感受有感情地朗读课文,体会文章
表达的思想感情。
2、积累好词佳句,感受时间的匆匆,体味作品的语言美。
二、教材主题分析:
《匆匆》它是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章
紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作
者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝
已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题:
“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者
对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过
“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列描写,具体再现日子的去
来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一
去不复返呢?”一句结尾,照应开头,突出作者关于时光匆匆的感慨,
引人深思。最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光稍纵即逝的无
奈和惋惜,但又绝不消沉的思想感情。
三、教学对象:
这节课的教学对象是六年级学生,经过几年的学****六年级的学生
已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,但文章有些地
方写得比较抽象,由于学生年龄小,心理方面还不够成熟,理解起来
具有一定的难度。这需要及时地引导理解和抓重点句子归纳总结。
四、教学重点:
引导学生有感情地朗读课文,理解文章内容,受到珍惜时间的教
育。
五、学****难点:
理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情”是本课的教学
难点。
六、学情分析方法:
资料法:利用多媒体课件补充课文的写作背景,朱自清的生平成
就资料。
感受法:听音乐闭上眼睛感受一分钟有多长。从而知道珍惜时间。
朗读法:配音多种方式朗读,体

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  • 上传人feng1964101
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  • 时间2021-07-20