第4课（七下）.doc

第四课 科举制的创立
七年级历史下册 马增娥 2013年1月
学****目标：
1、知识与能力：
通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、过程与方法：
通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课内容的学****引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
上课回顾：
学****过程：
自主学****br/>（1）、隋文帝开始用 的办法选拔官员。 时正式设置进士科，我国
制度正式诞生。
（2）、 科举制逐渐完善，常设的科目很多，以 、 两科最重要。 、 、 是完善科举制的关键人物。
（3）、科举制度在我国封建社会延续了 多年，直到 才被废除。
补充反馈：
自主探究：
（1）、科举制开始于何时？那个皇帝时正式诞生？科举制存在了多少年？何时结束？
（2）、唐太宗、武则天、唐玄宗为完善科举制分别采取了什么措施？
（3）、科举制的影响有哪些？
补充反馈：
合作学****br/>（1）、科举制的不足之处和消极影响又有哪些？如何才能避免这些弊端的出现呢？
（2）、科举制与以往选官制度有何本质区别？
补充反馈：
课堂回顾：
主要内容：
规律总结：
当堂检测
1、科举制正式诞生是在（ ）

2．明经科考试中的“帖经”类似于今天语文考试中的（ ）。
A．选择题 B