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[使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学] 手段目的链理论
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　　　　【摘要】本文通过对新课标的认识，阐述了体育教学中的很多旧思想、旧观念是需要转变的。并且强调在体育教学中，技术教学和理论教学是同等重要的，两者可以达到相互促进的作用。
　　【关键词】体育教学；技术教学；理论教学
　　【中图分类号】 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（20xx）07-0067-01
　　传统的体育课堂教学过分强调封闭，从而使课堂教学变得机械化和程式化，缺乏生气和乐趣，传统的体育课已不再受到学生的欢迎。2001年新的体育教学大纲的实施颁布，为我们高中体育教学指明了方向。根据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想和统一性和选择性相结合的原则，我校根据我校的实际情况，选择了室外体育课采取“半开放式”的形式；室内体育课使用电教多媒体手段进行体育理论课的教学。
　　一、新课标对体育教学的影响
　　随着新《课程标准》的实施，体育教学中很多旧观念制约着当前学校体育的发展，与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵深发展，符合新《大纲》的要求，就必须转变旧思想和旧观念。
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　　随着体育教育的发展，单纯的竞技教学和身体素质内容，已不适应现代体育教育发展的需要。面向二十一世纪，体育教学的内容覆盖着体质、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学科。 （1）技术技能教学内容传统体育教学中技术、技能的内容以田径、体操和三大球为主，学****时不分性别、年龄、体质状况、技术基础全班统一，忽视了学生个人的特点，兴趣和各方面的差异，不利于学****在现代体育教学中应根据学生的性别、年龄、兴趣、体质等进行教学，有利于学生技术、技能的学****和掌握，能调动学生学****的积极性、主动性，同时解决了教学中学生“吃不饱”和“吃不了”的难题。 （2）理论教学内容。现代体育教学中要重视理论课的教学，增加理论课在教学中的比重。学生通过对营养与健康、养生与保健的学****增强学生自觉参加体育活动的意识，养成良好的、健康的生活****惯，树立正确的体育价值观；通过对我国传统项目史、奥运渊源等体育史的学****激发他们的爱国***，使他们热爱祖国，热爱和平的美好愿望更强烈；通过动作技术原理、项目规则的学****促进体育实践教学的效果。
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　　传统体育教学忽视教学的效果，重视教学的过程，“准备部分”、“基本部分”、“结束部分”三步曲是多年的教学组织模式。“铁”的纪律，整齐的队形是课堂组织好的典范，学生在这种“死”教学环境条件下心理处于压抑状态，他们只能机械地从事与自己毫无兴趣的活动，学生的个性被抹杀。教学组织形式单一、呆板是学生爱体育却害怕上体育课的主要原因。体育课成了学生的一种沉重负担，严重影响了体育教学的效果。现代体育教学的组织必须营造一种生动、活泼、快乐的教学氛围。从知、情、意、行入手，重过程的参与、重个性的解放，重师生关系的和谐、重成功的体验，最大限度地激发学生学****的兴趣，调动学生的积极性、创造性，使课堂教学做到严而不死、活而不乱。
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　　在传统教学中，教师采用封闭式、灌输式的教学方法，很难调动学生学****的积极性。教师对学生要求严格，他们认为“严师出高徒”，对课堂上学生的一些