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文档分类:生活休闲

《收入分配与社会公平》教学设计.doc


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《收入分配与社会公平》教学设计.doc
文档介绍:
课题名称:7.2《收入分配与社会公平》
课程模块及章节:必修一第三单元第七课第二框题
上课时间:2015、11、 学科:政治 备课组:高一 主备教师:韦燕
备课组长:张聪 组员:林校 张聪 课型:新授课
教学背景分析
课标的理解与把握
解析“兼顾效率与公平”的原则。
教学目标
了解收入分配公平的含义;
明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措,效率与公平的关系;
能完整回答社会主义市场经济下,怎样处理好效率和公平的关系。
教学重点和难点
教学重点: 我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施;效率与公平的关系。
教学难点:我国在收入分配方面实现社会公平的制度与政策措施。
教学准备、教学资源和主要教学方法
课前准备:如能提前进行预****完成新课程同步练****册中的课前自主导学较好。
教学资源:多媒体运用。
主要教学方法:案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法。
教学环节
教学过程
二次备课
目标引领
多媒体展示目标要求
新课导入
多媒体展示:
问题: 反映了当前我国在收入分配领域中存在的什么现象。
活动导学
设置情境:情景一:五个人分一块蛋糕,但是由于担心谁来切都会给自己多切一些,因而五人为如何分配争执不下。
1、在这种情况下,你会提出什么建议以确保分配公平?(平均)
2、如果五人在做蛋糕的过程中付出的劳动各不相同,这时你觉得蛋糕又该如何分?(有差距)
3、此时,老大说:做蛋糕的钱是我出的,工具是我提供的,我应该分得蛋糕的绝大部分,你们四人只能分得极小一块,你觉得公平吗?(差距不能过大)
提出问题:你对公平是如何理解的?为什么?
活动一:看图说话
全面深化哪几方面的改革?哪些体现了本节课所学内容?
活动二:教师让学生看材料思考:基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定:若低于0.2表示收入绝对平均;0.2-0.3表示比较平均;0.3-0.4表示相对合理;0.4-0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示:2012年全国的基尼系数达到0.473,城镇内部的基尼系数达到0.319。如果把非货币因素考虑进去,中国的城乡收入差距堪称世界最高。
根据联合国开发计划署的统计数字,我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%,而占总人口20%的最富裕人口占收入或消费的份额高达50%。
问题;1、上述材料中收
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  • 上传人drp539604
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  • 时间2021-07-21