31.送别冰心 教学反思一.doc

教学反思一
?送别冰心?教学反思
沧州市迎宾路小学 伊曼
?送别冰心?是冰心主题单元的最后一篇，学生从开始对冰心的陌生，到后来的熟悉，再到离别，深深地情感贯穿其中，我们对冰心越了解，最后分别时就越不舍，仿佛是邻家的老奶奶慈眉善目对我们笑着，和颜悦色对我们讲着，现在到了离别的时刻，怎能不伤感落泪？
教学本课时，我寻着情感线索，采用听读—练读—品读层层递进的方法进行教学。先让学生听我的示范朗读，由于我的感情投入，范读过程中几次个哽咽读不下去，只能请身边的学生继续朗读，我轻拍子墨肩膀，示意她起立帮助我读下去，小姑娘很贴心的对我点点头，在我停顿的地方继续读下去。其他学生发觉到什么，悄悄抬头看我，我泪眼模糊坚决地望向他们，示意他们认真听读。学生的注意力再一次回到课本上，眼神比刚刚更明亮。
我想，教师的全情投入，可以给学生起到很好的引领示范作用，不要因为羞涩掩饰自己真实的情感流露，即便是教师，也有在课堂上表达真实情感的权利，甚至是义务吧。
有了教师的范读，学生接下来的练读就显得十分投入了。明确自学要求：自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。此时的课堂读书声此起彼伏，学生认真读文的同时，表情凝重，眼神里带着不舍，我想，他们每个人的内心都在涌动着一股暖流，那是对冰心这位世纪老人殷殷的思念。
师生品读课文环节，体会人们用独特方式来悼念冰心。指名朗读，要求尽量读出自己对冰心老人的思念的心情。我提出思考问题：说说你见过的灵堂是什么样的，本文介绍的呢？文中介绍了冰心送别仪式的独特之处是什么？一个女孩子端起课本，郑重其事的朗读：“没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，放海涛海浪的录音。〞另一个同学补充到：“冰心老人的灵堂是温馨的，是她的子女们精心设计的，因为老人一生看淡名利，不追求奢华，唯有将爱播撒给每个人。〞我总结说：“‘诗意的结局落幕’是指她的灵堂以蓝色和红色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的录音。可以说这句话是对冰心一生的简单概括。〞
课文的最后一段，也是要求背诵的段落，学生怀着崇敬与不舍，潺潺的吟诵着感人至深的一段，很快就有熟读成诵的同学涌现出来了。兴趣是最好的老师，全情投入才能很快获得回报
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