【教学设计】15.2.1 扇形统计图.doc

【教学设计】15.2.1 扇形统计图.doc 扇形统计图
【教学目标】
知识与技能
能根据收集到的或提供的数据,设计、制作简单的统计表和统计图,通过观察统计图,培养从统计图表中提取信息的能力.
过程与方法
在经历绘制统计图表的过程中,能根据题意选择适宜的统计图,让学生获得动手参与的情感体验.
情感、态度与价值观
从设计、制作统计图表的过程中,树立自信心,体会数据的作用,学会用数据说话.
【重点难点】[来源:学§科§网]
重点
根据数据设计简单的统计图表.
难点
根据统计图表提取信息,对不标准统计图的识别.
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
某班委会决定用勤工俭学所得的班费购置一些有意义的书,为了满足大局部同学的需求,决定购置科技类,中外名著,?有多少同学喜欢中外名著?有多少同学喜欢课程辅导类或其他读物?如果老师安排你去购置书籍,为满足同学们的需求,你该怎样完成这一任务呢?(学生经过充分的思考后进行讨论和交流,并达成共识)
二、师生互动,探究新知[来源:Z+xx+]
请同学们看教育软件需求分布图,答复以下问题.
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在学生活动答复的根底上,教师归纳板书.
扇形统计图表示的是总体和局部的关系,其中圆代表总体,圆中的各个扇形分别代表总体中的不同局部,扇形的大小反映的是局部占总体的百分比的大小.
解决问题2:在学生发言的根底上,归纳出制作扇形统计图的步骤:①求各局部百分比;②求各局部圆心角=360°×百分比;③画扇形统计图.
三、随堂练****稳固新知
,在“文明湖北·美丽宜昌〞读书活动中,某学****小组开展综合实践活动
,随机调查了该校局部学生的课外阅读情况,绘制了平均每人每天课外阅读时间统计图.
(1)补全扇形统计图中横线上缺失的数据;
(2)被调查学生中,每天课外阅读时间为60分钟左右的有20人,求被调查的学生总人数;
(3)请你通过计算估计该校学生平均每人每天课外阅读的时间.
【答案】
(1)1-(10%+30%+55%)=5%
(2)20÷10%=200(人)
(3)60×10%+40×30%+20×55%=6+12+11=29(分钟)
四、典例精析,拓展新知
根据某中学同学们最喜爱的体育活动扇形统计图,答复以下问题.
(1)同学们最喜欢哪种课外活动?[来源:]
(2)最受欢送的两类课外活动是什么,它们的百分比之和是多少?
(3)图中的各个扇形分别代表什么?
(4)图中的所有百分比之和是多少?
(5)假设你是校长,为了尽可能多地满足同学们的需求,你会增添哪种体育设施?
【教学说明】
从扇形统计图中获取信息,进行决策.
五、运用新知,深化理解
,学校拿出甲、乙、丙、丁四种式样的校服来征求师生的意见,得出如下的数据:[来源:学,科,网Z,X,X,K]
式样
甲
乙
丙
丁
建议订的人数
250
170[来源:学。科。网]
260
120
　　(1)计算每种式样的校服方案订的人数占总人数的百分比(精确到1%);
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