绝版的周庄 教案.doc

绝版的周庄大连商业中专苏晶珍【教学目标】知识目标: 1. 把握文章的感情基调。 2. 理解作者感情产生的缘由。能力目标: 1. 训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。 2. 学****换位思考的方法,根据所给的材料广泛地思考问题。情感目标: 理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情, 对祖国的传统文化保持应有的态度。【教学重点】 1. 理解作者对周庄的情感,进而延伸到对传统文化的命运的思考。 2. 品味语言, 体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识【学时安排】 2 课时第一课时【学****要点】 1. 学****积累词语 2. 从图片到文字,初步感受周庄的水乡神韵。 3. 把握作者对周庄的情感。 4. 弄清文章的结构【思路设计】对我们北方的学生而言, 最好由周庄的图片引入, 先初步给学生以水乡的印象,然后再进入文本的学****从字里行间感受周庄的魅力。因其是一篇优美的抒情散文, 散文是要在朗读中体会它的美与味, 可以设计配乐朗读的环节, 为学生创设进入学****的情境, 进而把握作者的感情基调。【方法设计】 1. 播放歌曲《梦里水乡》,引入对现实中国第一水乡――周庄的学****2. 教师先给学生一些周庄的图片(多媒体播放) ,并简单介绍周庄的位置与地位,激发学****的兴趣。 3. 多媒体播放音乐, 创设美的意境, 教师先范读第一自然段, 其他的部分由学生完成。 4. 速读文章,弄清文章结构。 5. 品读第一部分,理解作者对周庄的依恋的情感。【过程设计】一、导入(教师多媒体播放江姗的 MTV 《梦里水乡》) 一曲《梦里水乡》激起人们无限的遐思, 今天, 我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇――周庄。(教师板书:周庄) 二、教师简介周庄要点设计:了解周庄的地理位置及历史方法设计:播放多媒体,教师讲授思路设计: 多媒体展示周庄的图片后, 教师做补充介绍, 让学生对周庄先有个初步的印象,为后面的学****打下基础。(教师指图介绍周庄的地理位置, 同时多媒体展示周庄的相关图片。) 周庄,位于上海和苏州之间,距苏州城东南 38 公里,地属昆山,是一个有着 900 多年历史的典型的江南水镇。她——“镇为泽国, 四面环水”, 河流呈井字形从镇中穿过,“咫尺往来, 皆须舟楫”, 仅有 7 平方公里的周庄共有 14座 400 年至 800 年历史的古桥;她——建筑古朴, 60% 的民宅仍保留着明清时期的建筑风貌, 雕梁画栋, 飞檐翘脊, 门楼、屋檐、窗棂上的阴阳篆刻技艺精湛, 令人称奇。漫步在周庄的古街小巷, 宛如走进了一段历史隧道。脚下的青石板印刻着历史的足迹,长满青苔的粉墙黛瓦泛现出岁月的沧桑。 2006 年周庄又相继获得“中华环境奖”、“美国加州政府奖”、“世界最佳魅力水乡”、“中国最值得外国人去的五十个地方”、十大“中国最美的村镇”一系列的称号和荣誉。周庄,集中体现了江南“小桥、流水、人家”的水乡风貌,难怪著名古画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。(教师继续板书:绝版的)可是,作家王剑冰的这篇文章却题为:绝版的周庄,这里,“绝版”二字如何理解? (启发学生思考、回答)书籍毁版不再印行,叫“绝版”。在本文, 作者赋予它以深刻的含义,请同学们在学****中注意体会。三、学****积累词语要点设计:学****积累词语方法设计:诵读法思路设计:多媒体展示词语,学生诵读,积累掌握下列词语裙裾( jū) 缀( zhu ì) 妩媚( wǔmèi) 半晦( huì)半明猝( cù )不及防霓( ní )虹崛( jué )起粼粼( lín) 唠叨( lā o dao ) 狗吠( fèi) 鼾( hā n )息沁( qìn )心润肺氤氲( yī nyū n) 幢( zhu à ng) 苍髯( rán) 纤( xiā n )秀白蚬( xiǎn )湖四、初读课文,把握作者的情感要点设计:把握作者的情感方法设计:朗读课文,教师播放音乐,创设情境思路设计: 教师先范读第一自然段, 然后播放乐曲, 学生带着思考题朗读课文,最后在教师的启发下学生回答出作者对周庄怀有的感情。思考题:作者对周庄怀有怎样的感情? 1. 教师先范读第 1 自然段,把学生领进文本。 2. 学生带着思考题朗读课文,教师播放古曲《忆江南》,为学生创设意境。 3. 学生整理思路,回答思考题: 明确:喜爱,眷恋,遗憾。(能答出前二者即可) 五、速读文章,小组讨论,弄清文章的结构要点设计: 速读文章, 学生小组讨论, 整理出文章的结构及主要内容方法设计:讨论交流,归纳概括思路设计:学生小组讨论后,选出代表发言总结 1. 速读文章 2. 小组讨论文章的结构是怎样的 3. 文章的结构及主要内容: 第一部分( 1~ 2 自然段)直接以“你”代替周庄,