“基于交互式电子白板的语数英教学设计的研究”.doc

“基于交互式电子白板的语数英教学设计的研究”.doc“基于交互式电子白板的语数英教学设计的研究”
课题研究课教学设计表
学校
邹区中心小学
设计者
陆雯
学科（版本）
数学（苏教版）
早
找规律
学时
1
年级
四年级
教学目标
1、 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规 律，能运用发现的规律解决…些简单的实际问题。
2、 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问 题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。
3、 使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的 体验，培养对数学学****的兴趣。
教学重点难点 以及措施
发现简单搭配现象中的规律。有条理的搭配，总结搭配现象中的规律。
学****者分析
学生已经积累了一些生活经验、观察能力，强烈的好奇心和探索欲望， 让他们学会用数学的眼光去观察，抽象概括生活问题。
从学生的实际出发，有层次地组织例题的教学。
以学生为中心，通过教师的组织和引导，用多媒体课件和动手摆一摆活 动，在一定的情境激发他们的欲望，从中发现这个规律。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分 析（交互式电子 白板使用功能）
出示情境图
师：同学们都喜欢木偶娃娃 吗？小明打算买一份生日礼物 送给同学，我们一起去看看！
在商店的柜台上有3个木 偶，还有两顶帽子，但是小明 呢？只想买一个木偶娃娃，再 配上一顶帽子，小明可以有多 少种选配方法？谁能帮小明来 选配下？
从学生熟悉的生活 经验引入，创设生 动有趣的情境，巧 设悬念，为学生提 供从事数学活动的 机会，引起学生的 注意，激发学生学****的兴趣，激起学 生探究新知的欲 望。
白板直接出示 木偶娃娃，让学 生比较直观的 能联系到生活 实际。
*,
探 索 活 动
说一说
组织活动
师：谁来说说？
师：你们觉得他们讲得怎么 样？ 一共有多少种选配方法 呢？我们还是自己动手摆摆
让学生摆一摆，交 流自己的搭配方 法，使学生经历了 从无序到有序过 程，获得了较为丰
利用白板的拖 动功能，在学生 说的时候快速 搭配。
看。
出示课件（小组活动要求）
富的数学活动经 验，培养学生全面、
白板直接出示
教师巡视，注意不同的选配方
有序地思考问题的
课题。
法。（困难学生，适当指导。）
意识。

师出示木偶，帽子纸片
利用白板的画
指出：老师这里也有三个木偶
笔工具及笔色
和两顶帽子，谁愿意上来演示
功能，根据学生
下？
回答的情况，适
板书：3 + 3 = 6种
时进行连线、画
2 + 2 + 2 = 6 种
画、写写。
师：我们的生活中也存在着许 多这样搭配的例子，其中是不 是有什么规律呢？（板书课题）

师：现在能说说你是用什么方
让学生用连线的方
式来表示木偶和帽子的吗
法表示搭配问题，
（适当提示画图，如假如没有
给学生一种数学思
实物，只给你…张纸和一支笔，