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同学们，我们都希望日子像鲜花一样，一朵一朵地绽放。但有时生命无常，常常有很多无奈和艰辛。甚至卑微如尘土，被生活肆意践踏。就如我们今天学****的《老王》。
正文
老王的生命状态是什么样子呢？我们先读这个句子。请大家思考，哪个词语最深刻地告诉了我们老王地生存状态？
活命和生活有什么不一样？（请同学回答）活着只是为了不死，生活则是要追求生命的价值。那么究竟什么是活命，老王会告诉我们
大家先了解一段背景。展示图片（工作），然后请大家读这段文字，听听老王自己对活命的解说。假如你是老王，其他同学是杨绛，把这段文字转化成老王对杨绛的倾诉。老师先开头：哎。点评老王的精气神。总结：老王被社会抛弃了，维持生计的工作也丢了。
那么老王的家庭情况如何呢，请看屏幕，这样调换次序可以吗？强调先扬后抑制，让人心中一松，又紧张起来，读起来更沉重。展示图片（家庭），现在老师是杨绛，你们是老王，我们来对话。老王，老伴儿还好吗？孩子都长大了吧？还有什么亲人吗？有个哥哥真好；那还有别的亲人吗？他们经常过来帮衬你吧？同学们，生计艰难，没有亲人，年迈体衰，这就是活命啊。
再读屏幕上的一段话。鲁迅的笔下，有许多这样的看客，他们凑热闹，看稀奇，只为消费别人的苦难，对他人的遭遇漠不关心，想想一下，这些人是怎么对老王指指点点的。展示图片（看客），请进再现。可怜之人必有可恨之处，这就是他们的逻辑，被命运抛弃，被看客嘲讽，在这样的环境中，只能活命了。
我们继续读书，展示图片（居住环境），读完这段文字，大家有没有发现一些作者欲言又止的地方？这就是留白，研读文本我们要注意这些文中的留白。家是有温暖，有亲人的地方，那只是一处遮风挡雨的地方，不是家。再次强调活命。
展示图片（只）。这些句子大家有没有发现共同点，这个只字写出了什么？上天无路，下地无门，孤苦无依，别无选择，这就叫做活命。大家一起读一遍，重读这个字，读出其中的无奈。
老王就是在“活命”的状态中度过了这一生。当最后一次出现在杨绛面前的时候，他是这个样子的。展示图片。请大家读一遍。
过度到杨绛的语言特色
这就是杨绛笔下老王的活命状态，杨绛的文字，看起来朴素直白，如果我们细细琢磨，却大有深意。这就是杨绛作品的典型特色。读她的文字，我们只有沉入词语中，才能感受到平淡文字底下的/背后的/深藏的一些东西。
其实我们再分析老王时，就用了一些文本细读的方法。展示图片
老王一生孤苦，但有幸遇到了杨绛一家，给他的生活带来了许多温暖。杨绛是谁，她不仅是文章里温暖的朋友，更是一位知名的学者，是一位受人爱戴的中国女性。我们简单了解一下杨绛。那些看客称呼老王为这个老光棍，杨绛会不会这样，她是怎么称呼的？这个称呼让人感到亲切，温暖，像朋友一样。但对老王，除了朋友般的温情以外，还有其他的复杂情怀。我们看这段话。
老王去世后，杨绛的内心的情感时什么样的。展示文字内容。点出不安。甚至在杨绛86岁时，老王已经去世多年，杨绛依然感觉不安，于是写下了这篇文章。
提示用前面的几种方法感受老王和杨绛的点点滴滴，思考，应不应该心安