《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计.docx

《EXCE阂数的使用》项目教学法教学案例设计
一、教学设计
（一）教学目标
知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用 的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。
过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学****excel函数的使用
方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流 的意识、能力。
（二）课题分析
本节课是《全国计算机等级考试一级 b教程（windows环境）》中《excel 公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环 境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学， 优化教学过程，改进学****方式，并倡导学生主动参与学****和同学交流合作， 用不同的学****方式来学****知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的 解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
重点： sum、 average max、 min、 countif等函数的使用
难点：如何按成绩来排名次
（三）教学策略分析
1学****者分析
学生在学****本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和 保存excel工作簿文件，对excel的基本概念有了初步的理解，对于数据填 充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。
2教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要 紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学****教师可以利用网络的优 势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的 调整者。学生是学****的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手 操作探索，发现新知，自主学****br/>教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在 课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学****和练****作出评价，让每个 学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的 实际问题，又可让学生掌握新的 excel知识。
（四）教学准备
共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。
（五）设计思路
1以实际问题创设情境，揭示课题
学校期中考试刚刚结束，对于班级成绩需要进一步统计处理，如何处理是 本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学****br/>2讲授新课
(1)认识函数
通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提 示之下，让学生认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学****的 形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学****的欲 望。
(2) sum> countif 的讲解
在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示 sum、countif函数,
同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要 注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过这两个函数的 掌握起到对其它函数的触类旁通作用。
3设计活动巩固练****br/>在学生初步掌握函数sum和countif函数使用的基础上，来动手操作其余 函数max、average min和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动 调动学生竞争意识和学****计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动