普通高中普通班学生语文学习兴趣培养初探.docx

普通高中普通班学生语文学****兴趣培养初探
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　　　　【摘要】普通高中普通班学生的语文基础薄弱，语文课堂状况不佳。本文通过对普通高中普通班学生语文学****的现状分析，从关爱学生和提高学生语文素养的角度对学生的语文学****兴趣培养提出了一些措施。
　　【关键词】普通高中； 普通班； 语文； 学****兴趣
　　普通高中的学生成绩与重点高中有很大的差距，语文基础也是如此。而在普通高中内部又矮子里挑高个，选取成绩较好的组成实验班，剩下的编入普通班。可想而知普通班学生的学****成绩和语文基础。大部分学生从小学开始就被扣上差生的帽子，老师和家长对他们的期望都不大，在学****上少有成功的体验，久而久之他们也以差生自居，缺乏自信，害怕学****甚至自暴自弃。
　　然而，这种基础的学生，我们却让他接受着和普高实验班，甚至是重点高中同样的教学模式，上着同样的语文课。同样的教学目标，同样的教学方法，同样的高考标准。他们就是跳得再高，也摘不到桃子。结果浪费了高中三年的大好时光，却大部分成了高考中陪考的那一拨，最终与大学无缘。这样的浪费实在令人心酸！
　　作为老师，我们不能袖手旁观，而要走近学生，了解他们，帮助他们。激发他们的学****兴趣，让他们学有所获。
　　1 了解学情
　　语文基础差：学生没有语文积累，更不用说课外阅读。好多学生不知道李清照是谁，不知道苏轼是哪个朝代的。有一次，我在上课时问学生：“李清照是谁？”很多学生就问：“老师，李清照是男的还是女的？”被传为笑话。
　　一讲到唐诗宋词，学生就背“鹅、鹅、鹅”、或“床前明月光，疑是地上霜”。其他诗句记住的不多，有些句子就算会背诵也写不出来。
　　因为没有积累，学生作文时也无话可说，考试时好多学生写不到800字。文章空洞无物，辞不达义。而且有好多错别字。应用文写作能力也不容乐观，有的学生甚至写不好最基本的请假条。
　　学********惯不好：他们没有良好的阅读****惯，课前不预****课后不复****上课时对课文不熟悉，就算老师课堂上让他们阅读教材，他们要么应付了之，要么干脆不读，更谈不上思考。教师提问时，底下鸦雀无声，等到教师点名回答时，被点到的同学硬着头皮站起来，回答问题支支吾吾，往往是答非所问，或者组织不好一句完整的话。更不用说合作探究的学****模式了。于是无奈的老师便唱起了“独角戏”，上成了“一言堂”。
　　学****兴趣不浓：曾经对普通班的学生做过调查，每个班喜欢语文的学生都不超过5人。还有一个学生当着我的面说，“我讨厌语文，我就是不喜欢学语文”。很多学生都以为自己成绩差，认真学也跟不上，反正跟不上也就不去学了，不去学成绩当然就上不去。如此就造成了恶性循环，对语文学****越来越不感兴趣。
　　2 分析原因
　　造成这种现状，原因是多方面的，不能把一切责任都推给学生。首先，学校对普通班的重视程度不够。学校更重视班级的安全和纪律管理，而对学生的成绩期望值不高。其二，教师放宽对自己的备课要求，授课方式陈旧。一支粉笔，一块黑板，教师口若悬河地讲授，不顾学生的实际水平和接受能力，“以其昭昭”反使人昏昏。其三，有些学生上课****惯不好，教师课堂上既要认真教学，传授知识，还要管理课堂纪律，维持正常的教学秩序，一心要二用。教师就算很认真地备了课，能认真听课的学生也不多。久而久之，教师的积极性受到打击，成就感缺失。许多教师