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以“信”为媒,用真情搭建和谐班级.doc


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论文摘要:经常听到有的同行抱怨,当高中教师难、当高中班主任更难,学生越来越难管了,怎样才能有效的管理好班级,教育好学生,使学生身心得到健康发展,成为一个重要问题。我从“手机短信”事件和学生喜欢“书信传情”中得到启发,因势利导,以即“传统又时尚”的“写信”方式给老师与学生、家长与学生搭建了一个交流与沟通的平台,共同创建了一个和谐、民主、团结、温馨的班集体。
论文关键词:班主任,学生管理,以信传情,和谐融洽
一、问题的提出。
经常听到有的同行埋怨:当高中教师难,当高中班主任更难!学生是越来越难管了!
为什么会这样呢?究其原因:一方面学生心理和生理成熟期提前,很容易接受社会不良风气影响;另一方面学生的个性越来越强,第三是学生和家长、老师们交流的越来越少。由此衍生出了很多不和谐的音符:逃学上网的,三言两语不合就拳脚相加的、谈恋爱的、上课不听讲看小说、听mp3的、不服从教师管理的、心理承受能力差、心里焦虑烦躁,有暴力倾向的。
这样以来,班主任如何有效地管理好班级,教育好学生,创建一个和谐,民主,团结,温馨的班集体,就成了所有的班主任所必须面对的问题。
参加工作十年了,作为一个老班主任,对这个问题一直在冥思苦想,是那一件事启发了我。
那是一年的寒假,看着学生们安全离校了,我也舒了一口气,绷得紧紧地心总算可以轻松一下了。可是到了晚上,刚要休息,突然手机上过来了一条短信:“有的老师真坏,简直不是人,等着点吧。”口气非常地不友好,我当时一惊。立刻想起放假前一天晚上的事情,我班里三个住校的男生晚自****时不见了,我急坏了,赶紧给他们的父母分别打了电话。后来,我和几位家长费尽周折,终于在网吧里面把他们三个人揪了出来,当时几个家长的情绪比较激动,狠狠地揍了他们一顿,我也严厉地批评了他们。那天晚上让父母把他们带回了家。我猜,十有八九是他们中的一个发的,于是我故作不知地回了一条短信过去,“呵,这位朋友,发错了吧,是不是心中有不高兴的事情,可以和我说说么?!”这招果然奏效,对方口气立刻缓和了许多,“我们的班主任也太严厉了,整天的板着脸,就知道找我们的碴,抓我们的小辫子,和我们对着干”。“是么,有这么不近人情的老师么,可是我知道,每个老师的严厉都是为了他的学生们走正路,将来有出息。其实私下里他们也非常地想和你们打成一片,成为好朋友呢,如果你们心里有什么委屈的事情,可以尽管和他说嘛。”结果这个学生的态度来了一百八十度的大转变,“谢谢你,我们也有做的不对的地方,祝你节日快乐!”整个假期我过的非常开心。这个学生虽然已经毕业好多年了,但是还经常打电话问寒问暖,我们也成了很要好的朋友。
通过这件事,我深深地体会到,师生之间短信交往真是心灵沟通的一个好办法。而且我看到高中生平时的信件来往非常频繁,书信不断地在外校或者不同年级、班级之间传递着。一开始我还严加干预,经过这件事后我想:既然学生对“书信”情有独钟,乐此不彼,能不能因势利导,借助青少年好奇心强,喜欢追求新奇,爱好书信传情的特点,老师也用这种“写信”的方式去和学生沟通、交流,对他们进行教育呢?
我决定尝试一下。
二、主要的实施策略。
——让“书信”架起师生间沟通的桥梁,开启心灵信任之窗。
于是,在以后的班级管理工作中我大胆地采用了这种既传统又时髦的做法:首先要求学生用信件的方式与我交流、倾诉、

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  • 上传人琥珀
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  • 时间2021-07-24