下载此文档

残疾儿童教学计划Word文档.docx

文档分类：办公文档 | 页数：约4页举报非法文档有奖

1/4

下载提示

1.该资料是网友上传的，本站提供全文预览，预览什么样，下载就什么样。
2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
3.下载的文档，不会出现我们的网址水印。

同意并开始全文预览

(约 1-6 秒)

1/4 下载此文档

文档列表 文档介绍

残疾儿童教学计划
智力残疾儿童、少年虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的
是特殊教育。个别教学计划可以确保教学适合智残学生特殊学****的需
要，它是智残学生教学活动的中心。同时它也是一个“管理工具”，
使对智残学生教育教学的活动受到大家的监督，从而保证教学活动正
常进行。所以，对于随读的智残学生，为他们制订切实可行的个别教
学计划。
教学目标： 1、在教学中活动中开发学生的智力，让他们在玩耍
中学****玩耍中提高通过学生外部实际操作培养学生手、眼、脑协调
活动，综合调动他们感知、记忆、比较、分类和推理等认知活动，并
在学具操作中学会选择最佳策略和对自身尽心理活动和操作活动进
行反思，培养个性品质。
2、借助直观，使智残儿童掌握计算的有关概念、法则和定律，
计算能力既是学好数学的基础，也是将来智残儿童适应社会的必不可
少的能力。但是智残儿童由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致
他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活。因此
提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的
训练，从而提高计算能力。
3、智残儿童在感知、记忆、想象、思维等方面的缺陷是明显的
从他们的潜能出发，精心设计丰富多采的教学，在教学过程中补偿他
们心理发展的缺陷，使损坏了的或发育不足的功能得到部分矫正或恢
复。对智力构成因素争论也很大，一般认为智力不是一种单一的能力, 而是由性质不同的能力组成的
“综合性”的能力。我国心理学界认为，智力是个体各种认识能
力（观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等）的综合，思维能
力是智力的

残疾儿童教学计划Word文档来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.