病理生理学教学大纲（DOC 10）.doc

病理生理学教学大纲
课程概述
病理生理学是研究疾病发生的原因、条件发病机理以及疾病全过程中机能、代谢的动态变化,阐明疾病发生、发展和转归的一般规律,揭示疾病本质的科学。它是一门机能性基础学科,是一门理论性很强的实验学科。通过学****病理生理学,学生可正确掌握认识及处理疾病的思维方法,为学生学****各门临床课奠定基础。
本课程奠基于雄厚的生理学、生物化学的基础之上,故必须有扎实的生理学、生物化学知识。本课程总课时73学时,理论课与实验课分别为46:27学时。理论课以课堂讲授为主,重点是病因、发病机理,要求学生在理解的基础上记忆;实验以建立疾病的动物模型为主,训练学生基本操作机能,培养学生初步科学实验能力,结合临床进行病例讨论。适用教材:《病理生理学》(苏静怡主编,北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社,地二版),主要参考教材《病理生理学》(金慧铭主编,人民卫生出版社,第四版)。
正文部分
第一章病理生理学总论
学时:4学时
病理生理学的基本任务
掌握病理生理学的任务、内容;熟悉病理生理学的学科性质及研究方法;了解病理生理学的发展简史。
疾病概论
理解什幺是疾病,掌握病理过程的概念及二者的关系。
病因学总论
疾病发生的外因:掌握病因及条件(诱因)的概念及其在疾病发生中的作用;熟悉致病因素的分类;了解生物性病因的致病特性。
疾病发生的内因:熟悉机体机能状态在疾病发生中的作用;了解自然、后天及人为的因素对疾病发生的影响。
发病学总论
疾病发生的一般规律:熟悉屏障的分类及作用特点,了解致病因素蔓延的常见途径。
疾病发展的一般规律:掌握疾病发展的因果交替规律;熟悉症状与体征的概念;了解损伤与抗损伤过程的相互关系及疾病发展的影响。
疾病转归的一般规律:熟悉疾病康复的概念;掌握死亡、脑死亡的概念,传统的死亡分期及其主要特征,复活的条件;了解判断死亡的标准,植物状态与脑死亡的区别。
水和电解质代谢障碍
水、电解质代谢紊乱
学时:3学时
熟悉正常人体与电解质的含量、分布、不同体液间水与电解质的交换,人体水的出入量以及与电解质的调节。
掌握脱水的概念、分类;不同类型脱水的主要原因,病理生理变化特点及临床表现;了解不同类型脱水的治疗原则。
掌握水中毒的概念,熟悉水中毒的原因,发病机制及主要危险。
慢性细胞内渗透压降低属扩展内容,自学。
钾代谢紊乱
学时:2学时
熟悉钾的代谢特点及生理功能
掌握低钾血症概念及原因,重点要求理解经胃肠道失钾、经肾失钾,细胞外钾转入细胞内的机制。
熟悉低钾血症对神经肌肉、心肌电生理特性的影响,对酸碱平衡的影响;了解低钾血症对胃肠道、肾脏功能、神经系统的影响,以及低钾血症的防治原则。
掌握高钾血症的概念及原因,重点要求理解肾脏排钾减少细胞内钾转移细胞外的机制。
熟悉高钾血症对神经肌肉、心肌电生理特性、酸碱平衡的影响;了解高钾血症的防治原则。
第三节镁代谢紊乱
本节属扩展内容,通过自学了解高镁血症、低镁血症的原因、发病机制及对机体的影响。
第四节钙、磷代谢紊乱
本节内容要求自学,目的了解钙、磷在体液中的分布、调节,低血钙、高血磷发生的原因机制。
酸碱平衡紊乱
学时:5学时
第一节酸碱平衡及其调节
掌握机体维持酸碱平衡的调节机制:细胞内、外液的缓冲作用,特别是碳酸氢盐缓冲系统的