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《书本里的蚂蚁》教案.docx


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文档列表 文档介绍

【教学目标】
教学目标
.知识与能力:学会可文中的生字新词,联系上下文理解词语的意 思。朗读课文,了解课文讲了一件什么事。
.过程与方法:以学生合作学****为主,进行自主识字,提高学生随 文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。
.情感态度价值观:感受童话神奇的魅力,感受中国文字的魅力, 并激发学生对中国文字的喜爱之情。
重点难点
教学重点:以学生合作学****为主,进行自主识字,提高学生随文理 解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。
教学难点:感受童话神奇的魅力,感受中国文字的魅力,并激发学 生对中国文字的喜爱之情。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
.学会可文中的生字新词,联系上下文理解词语的意思。
.朗读课文,了解课文讲了一件什么事。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、揭示课题,引入新课。
.今天我们来学****一篇有趣的童话故事,是关于一只可爱的小蚂蚁的故事,板书课 题《书本里的蚂蚁》,学生齐读课文题目。
.看到这个题目你想知道什么?
生汇报:蚂蚁怎么到书本里了?到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故事?那只小蚂蚁 是谁?
.到底是怎么回事呢?那我们就从课文中去找答案吧!
二、诵读课文,探究初成。
.学生用自己喜欢的方式自由小声读课文,读准字音,把课文读通顺。
.指名分自然段读课文,集体评议,纠正读得不正确的字音。
.检查生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。 (如:“花蕊”等词语可以利用
图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂” 等通过动作体会理解。)
.记忆字形,指导书写
(1)
(2)
(3)
(4)
认读本课生字卡片,组词,并说句子。
小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
指导重点字“爬”、“夹”、“扁”、“路”的书写。
学生独立描红书写。
.学生默读全文,小组交流:本课讲了一件什么事?
讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉,一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来,夹进了 书本,这样小蚂蚁就被夹得扁扁的,变成了书本里一个会走路的字。在它的感染下,书 本里的字跳舞、串门。每天都能编出新的故事。
三、作业布置。
.把课文读熟练。
.抄写生字。
【课堂作业新设计】

p g z'e
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1
1
1
1
1
1
|
a ru i
.填上合适的反义词。
稀稀疏疏
明安静静
崭新 明白
.比一比,选择符合句子意思的合适的字打,。
(1)马力(爬 趴)在桌子上睡觉,一只小瓢虫(
爬趴)到他的胳膊上。
(2)从(陈 阵)旧的书中传出一(陈 阵)极细极细的鼾声。
(3)被妈妈(喂 偎)饱的小花狗,依(喂偎)在母亲的身旁不住地舔着它 的脸。
【课堂作业新设计】参考答案
.看拼音写词语。
趴着 花蕊 封面
.填上合适的反义词。
稀稀疏疏 (密密麻麻)
崭新一一(陈旧)
安安静静一一(热热闹闹) 明白一一(糊涂)
(1)马力(爬 趴,)在桌子上睡觉,一只小瓢虫( 爬,趴)到他的胳膊上。 (2)从(陈,阵)旧的书中传出一(陈 阵,)极细极细的鼾声。
(3)被妈妈(喂,偎)饱的小花

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