教师如何实现课堂演讲的教育功能-论文.pdf

德育与心育
教 师如何 实现课 堂 演讲 的教 育功 能
莆 田市 秀屿 区石码 中学 余 碧煌
摘 要 ：本文主要从课 堂片段 即兴演说与班会课 发言两方面来论述课 堂演讲的教 育功能，
认为教 师的课堂演讲具有教书、育人的双重功效，是应该好好利 用的一种教 学、教育方式，并且
提 出教师提 高 自身演讲能力的两种途径 ：提 高语言表达能力；增强组织教学的基本功。
关键 词 ：课 堂演讲 ；教 育功 能 ；基 本功
演讲是通过语言表达 自己的观点和见解 ，起到 责之 情 ，不 能准 确 把 握 文 章 主 旨— — 凡 事不 能单 凭
统一思想 、传递信息 、交流观念、鼓励行动的目的，是 主观臆断 ，重要 的是要弄清事实 ；对人不能存偏见 ，
语言表达的最高表现形式。在笔者看来 ，演讲 的目 要宽容 、仁爱 、同情弱小者。于是我就来了一段即兴
的很简单 ，无非是感 动人 、说 服人 ，让人接受你 的观 演说 ：“你 曾经冤 枉过 同学吗你为什 么冤枉他
点 ，教师面对学生 的演讲也不外乎这样 的 目的。作 因为他长得不好看 ，因为他皮肤黑 、个子矮 、身材臃
为语文教师 、班主任，我面对学生的经常性演讲有两 肿 ，因为他性格 内向，总是不声不响。所以，你从来
类 ：一类是课堂中的片段 即兴演说 ，一类是班会课 的 不曾关注过他 ，可是 ，一发生坏事你就会想到他，他
发言。课堂片段即兴演说是教学 的辅助手段 ，是教 是你第一个怀疑对象 ，你认为就是他坏 了你的事 ，妨
学环节 中必不可少的一环 ，有助于教学 目标的达成 ， 碍 了你 ，因为他曾经对你流露过羡慕之情。所 以，你
能起到教书、育人 的双重功效。班会课发言一般侧 认定了他会因羡慕 而嫉妒 ，因嫉妒而破坏你 的事。
重于思想教育 ，目的是育人 ，纠正学生思想或行为的 所以，你义正词严地指责他 、声讨他 ，还觉得不够快
偏差 ，引导正确的方向。 意