教师提高专业素质之浅见-论文.pdf

年月第期下 ，，．教 育 理 论 耜 国
重视 、关心和支持创新教育活动 。结合本人实践 ，浅谈 物理课堂 的创新教育 。 问题 ，使 自己的视野不断拓展 。
一
、 创设物理 问题情景 ，提 出问题 ，唤醒创新意识．引发学生创 新欲望 在教学中，我们 首先提出某一 问题情景 ，布 置给学生课外查资料 ，并结
教育家苏霍姆林斯基说过 ：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和 合实际进行分析 ，设 计出 自己的突破 方案；然后组织学生课堂讨论 ，相互评
智力振奋 的内心状态 ，就急于传授知识 ，那么这种知识只能使人产生冷漠的 价 ，并在老师的指导下总结出最具有新 意的突破方案 ；给予客观 的评价 ，以
态度 ，而不动感情的脑力劳动只能给人带来厌倦。”由此可见 ，教师应该 给学 培养学生的批判反思 的能力，从 而有效改进教学方法 。
生创设一种探究 的氛 围、一种探究 的情景 ，引发学生好奇心是激发学****积极 比如在讲 “在额定功率下机车行驶的最 大速率 ”时 ，学生往往只记住了
性 和培养学生创新 能力 的有效方法和手段 。 “当牵引力等于阻力 时 ，机车速率最大 ，且 ”，至于机车的运动过程 、