下载此文档

教师应为激励学生探究而讲授-论文.pdf


文档分类:高等教育 | 页数:约1页 举报非法文档有奖
1/1
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/1 下载此文档
文档列表 文档介绍
蔫 粥蓠鬟
论 点 扫 描
蒜舞瞎嘏 ⋯ 黼舞簿
厂 、
推进教 学学术从理念转化 为实践 最为盛行的教学方式
。 在 很 多教 师 的 课 堂 中 ,
涂 艳 国在 《高等 教 育 研 究 年 第 期 撰 文 提 出 ,过 讲 授 甚 至成 为 唯 一 的 教 学行 为 。 对 此 ,陈佑 清
去人们 并不把从 事人 才培养 的教 学看成 学术工作 。 自博 耶 在 《高等教 育研 究》年第 期撰 文提 出,
提出“教学的学术”并将其当作学术工作的一个重要方面以 大学要推行研究性教学,改革课堂教学中的讲 破
后,越来越多的研究者和高校开始把教学工作当作学术工 授行为是一个前提 ,当然,这不是简单地放弃 励
作来研究。卡罗琳·克莱博等研究者通过相 讲授,而是应该按照研究性学****的特征及其实 晕
关文献的综述,归纳出目前关于教学学术的三种代表性观 施要求,对讲授的量或 占用的教学时空以及讲 生
点:教学学术是教师生产研究性和创造性的可见成果。 授的内容进行调整和变革。我国现行课堂讲授 猓
对教和学的研究被视为教学学术的一个重要方面。教学 。 最容易出现的问题是:单纯使用讲授.或过多、 冗
学术等 于优 秀教 学。这种观点 背后 的教 学学术所指 的教 师 过 滥地使用讲,且没有针对性 。教师普遍存
是由学生和同行评价出的优秀教师.他们拥有广泛的关于 ≤ 在这样一种担忧:如果放手让学生去探究,就
教和学的知识

教师应为激励学生探究而讲授-论文 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数1
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人755273190
  • 文件大小101 KB
  • 时间2021-07-25