《焊接结构》课程设计指导书要点.docx

焊接结构
课程设计指导书
机电工程系
洛阳理工学院
前言 2
.课程设计的性质和目的 3
.课程设计的基本任务 3
.课程设计的基本要求 3
.课程设计的基本步骤 4
.课程设计说明书要求 4
.课程设计内容简介 4
.附录 6
、儿 —
前言
课程设计是焊接结构生产课程教学的最后一个环节，是对学生进行全面系统的训练。课
程设计可以让学生将学过的零碎知识系统化，真正地把学过的知识落到实处，进一步激发学
生学****的热情，因此课程设计是必不少的，是非常必要的。
但是，在教学实践中，一方面，我们感到学生掌握的理论知识和实践知识有限；另一方
面课程设计的时间有限。要想学生在规定时间内，运用自己有限的知识去独立完成某一焊接
结构的全部设计是不现实的。因此，在两周的课程设计时间内，除了让每个学生清楚地了解
焊接结构的整个设计、装配过程外，更应该注重焊接结构设计的某一细节，完全弄懂、弄透，
能够达到举一反三的目的，从而培养学生设计焊接结构的初步能力。
基于以上认识，作者编写了《焊接结构课程设计指导书》 。
编者
一、 课程设计的性质、目的
焊接作为先进制造技术的重要组成部分，在国民经济的发展和国家建设中发挥了重要的
作用。焊接技术在航空航天、核能、船舶、电力、海洋钻探、高层建筑等领域得到了广泛的
应用。焊接结构是焊接技术应用于工程实际产品的主要形式，也是在许多部门中应用最为广
泛的金属结构。焊接结构学作为焊接专业基础课，对学生的专业知识和技能的培养具有重要
的作用。 《焊接结构》课程设计是在完成焊接结构理论教学课程后，进行的综合运用所学基本
知识和技能的一个非常重要的教学环节。本周开展了焊接结构学的课程设计，主要目的：
进一步加深学生对焊接结构学理论知识的回顾和焊接结构在实际生产中的应用；
通过本次课程设计，使学生将理论知识与实际的焊接构件设计相结合，培养学生的理论
联系实际的能力；
本次课程设计可以采用计算机绘图和手工试图，使学生加深绘图要点和培养计算机绘图
技能；
通过本次课程设计培养学生的查阅技术资料、团队协作和独立创新能力。
二、课程设计的主要内容和基本任务
了解焊接结构、工况环境、制造过程的特点，掌握焊接结构的整体设计、焊接工艺规程、
焊接工艺卡的编制要领。最终能根据实际需要独立研究设计相应的焊接结构，制定相关的焊
接工艺。设计主体可以是梁柱桁架类和压力容器结构，对选择构件进行结构的设计，焊接接
头（对接、搭接、 T 形和角接头）合理性分析，对相关接头的强度进行简单的计算，对易产
生的应力应变特征进行分析，绘制部分结构的草图，最后绘制一张 A1 焊接结构图纸，并编
写课程设计说明书一份。
三、课程设计的基本要求
熟悉焊接结构（梁柱桁架类和压力容器结构）的结构特点，了解焊接结构（梁柱桁架类
和压力容器）各部分的受力及运行状态、结构特点以及影响制造工艺的因素并能按实际情况
具体制定相应的工艺流程卡和工艺卡（具体要求见附录） 。
具体要求：
要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作；
既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独立思考 ,努力钻研，勤
于实践，勇于创新；
独立按时完成规定的工作任务， 不得弄虚作假， 不准抄袭他人内容， 否则成绩以不及格计；
4)无论在校外、校内，都要严格遵守学校和所在单位的学****和劳动纪律、规章制度，学生有
事离校必须请假。课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其
成绩按不及格处理；
在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度；
认真阅读设计任务书，保质保量地完成任务书的规定的工作。
焊接结构装配图用 A1 纸绘制或打印，必须符合国家有关标准的规定。
每组合作完成一套焊接结构(梁柱桁架类和压力容器)的整体装配图；
10)编写课程设计说明书，说明书要求文字通顺，简炼。不少于 5000 字。
四、课程设计的基本步骤
选题与搜集资料： 设计开始之前，每位同学应进行系统调查，搜集资料；
分析设计、画装配图： 根据搜集的资料，进行分析，了解焊接结构(梁柱桁架类和压力
容器)的基本构造和工作原理，并绘制相应结构的装配图；
制定焊接工艺： 制定相关部件的制造工艺流程。
验收与评分： 指导教师对每位同学设计的焊接及相关工艺流程，结合课程设计说明书，
根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。
五、课程设计说明书要求
写出课程设计的基本步骤及方案；
简单说明焊接结构(梁柱桁架类和压力容器)的基本构造和工作原理，并绘制相应的装
配图；
设计相关部件的焊接及相关工艺流程；
设计