教学主客体新论─—“动力素质说”-论文.pdf

江 西 教 育 科 研
1 9 9 4 年第 1 期
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教 学 主 客 体 新 论 — 动 力 素 质 说
杨 紫 祥
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教学 主 客体理论 研究 主要 是 为 了 正 确认识和 科学 确立 教师 和 学 生 在教学 活 动 中的关系 地 位与 作用 调动
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教师 和 学 生两 个 积极 性 从 而达到 深 化教学 改革 提 高教学 质量 的 目的 运用 辩证 唯物 主 义认识论的科学实践观
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点对 教学 过程 进 行具体分析 我 们就 会 清 楚地看 到 在教 学过 程 中 教 师和 学 生 同处 于 教 学 活动 的主 体地 位 都是
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推动教学 活动发 展 的动力 在 教 学 活 动中 教 师发挥 着主 体指导 作用