高师学前艺术综合课教学创新的环节与方法.docx

高师学前艺术综合课教学创新的环节与方法_英语课多少钱一节课
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摘要:高师学前艺术综合创新教学需要就过程进行设计,其组织可分为七个环节,六种方法。 　　关键词:高师学前艺术综合课程;教学过程;创新 　　高师学前艺术综合创新教育课程教学需要精心设计和组织。本文以省级课题为平台正是对此做出的探索。文章以《(梁祝)与(四小天鹅)》的教学为例,认为组织艺术综合创新教学活动需要七个环节和六个方法。
　　1　七个环节
　　第一个环节,是让学生创新欣赏反映东西方文化不同风格的《梁祝》与《四只小天鹅》。从中感悟《梁祝》与《四只小天鹅》的艺术创新:第二个环节,是让学生分析北京市东城区东四五条幼儿园李晨老师以《梁祝》和《四小天鹅》为素材进行的艺术综合的创新教学设计;第三环节,是布置老师设计的创新题目。要求学生以《梁祝》和《四小天鹅》为素材,以北京市东城区东四五条幼儿园李晨老师的创新设计为参考,解决老师布置的创新题目。独立完成艺术综合的创新教学设计;第四个环节,是让学生分小组交流汇总,每个小组要对每个成员的创新设计进行小组评价,经过精选或者汇总,形成小组的代表性设计;第五个环节,是每个小组由一名代表向全班展示小组的代表性创新设计,由老师和学生一起进行创新评价;第六个环节,是布置课下创新活动。要求每个小组根据各自的《(梁祝)与(四小天鹅)》创新设计,模拟儿童组织艺术综合创新活动;第七个环节,是每个小组在全班展示模拟儿童的艺术综合创新活动,进行全班的创新评价。《(梁祝)与(四小天鹅)》创新设计教学的七个环节,分两个课时进行。在所有环节里教师是创新的引导者和服务者,学生是创新的主体。教师所用的时间为四分之一。学生创新的时间为四分之三。
　　2　六个教学方法
　　(1)鉴赏法:中国名曲《梁祝》代表了最具东方神韵的旋律,而柴科夫斯基的《四小天鹅》舞曲也正是古曲音乐中的典范。以这两个艺术经典作品作为艺术综合的创新材料,让学生借鉴和鉴赏国内外优秀的综合艺术创新作品,开阔了学生眼界,陶冶了学生情操。使学生在艺术殿堂里,站在创新的高端进行创新。(2)案例法:高师学前艺术综合创新教学。所培养的学生是适应于学前教育所需要的艺术综合创新性教师。所以,艺术综合创新教育必须以幼儿教育一线老师的教学实践成果为教学资源,使学生的学****从一开始就建立在实际需求的基础上。本节课采用北京市东城区东四五条幼儿园李晨老师,以《梁祝》和《四小天鹅》为素材,进行的艺术综合的创新教学设计为教学案例。这个案例非常具有创意,正像设计者自我评价的那样:“通过引导孩子欣赏不同风格、不同文化的音乐,使幼儿在美妙的音乐中自由遐想,在不知不觉地对比中爆发出创造力和表现的欲望。让教学成为充满奇思妙想、尽情表现的舞台,启发幼儿新的审美体验,激发幼儿对音乐、对艺术的喜爱。”,让学生借鉴这样的案例进行创新,就使学生的创新建立在了他人创新基础上,建立在了教学创新实践基础上。(3)问题法:整节课是以问题为中心进行的艺术综合创新教学。我们给了学生创新的材料,给了学生创新可借鉴的案例。目的不是让他们停留在学****已有材料的阶段,而是让学生带着要进行创新设计的问题去学****然后是要求他们借鉴这些材料解决问题――形成学生的自我创新设计。这就是创新教育的教学和知识传授式的教学在目的和运行机制上的区别。(4)互动