高校思想政治理论课互动教学模式的具体形式.docx

教学组织形式和教学模式的区别 高校思想政治理论课互动教学模式的具体形式
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　　　互动教学作为高校思想政治理论课教学改革的主要突破口，大大增强了思想政治理论课的教学实效性。该文对高校思想政治理论课互动教学的具体开展形式进行了分析和探讨。
　　[基金项目]黄山学院校级教学研究项目“大班教学环境下高校思想政治理论课多维互动教学模式研究”（20xxhsujy039）。
　　高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。随着时代的进步和受教育者情况的变化，传统的单一说教式教学方法已经不能适应思想政治理论教育教学改革的需要。互动教学作为高校思想政治理论课教学改革的主要突破口，大大增强了思想政治理论课的教学实效性。但要使互动教学法落到实处并收到良好的效果，还要借助具体的教学方式、手段。我们认为，高校思想政治理论课互动教学可采用如下几种具体形式来开展。
　　案例分析式教学
　　案例教学是教与学双方直接参与，共同对问题或疑难情景进行研究的一种开放、合作、互动的新型教学方式。在案例教学的实施过程中，要按照思想政治理论课内容要求精选电视、报纸、书刊等媒体上的最新案例开展教学，将深刻的思想政治理论寓于党情、校情、国情、世情等具体事例之中，可引起学生浓厚的学****兴趣，并在实践中得到启发。这种方法既增强了思政教育的现实感和实践感，使教育更加直观、具体，又能有效激发学生深度思考，加深对抽象理论知识的理解，有利于学生分析问题和解决问题能力的培养，提高了教育教学的实际效果。
　　辩论、演讲式教学
　　思政课教师应根据教学内容和社会实践，选择若干社会热点问题，提早确定布置一个辩论题目，将学生分为正方、反方和点评方，让学生利用课余时间查找资料，并在小组内进行分析、梳理、筛选，然后按照辩论的规则举行辩论赛，由学生组织辩论与点评（教师指导并对各种观点加以梳理、引导和深化）。教师也可选择一些既贴合教学内容又让学生感兴趣的现实问题、热点问题，确定若干演讲专题，然后根据大班学生的专业和人数将学生分为若干小组，分配适合的演讲主题，并及早安排学生收集资料和做演讲准备。还可以在课堂上让学生即兴演讲，由一则新闻、一篇文章、一段音像资料、一个小故事等素材引导学生进行即兴演讲，既能锻炼学生的语言表达能力、临场发挥能力，又能调节课堂气氛，促进教学相长。
　　专题讨论式教学
　　思政课是现实性和实践性非常强的课程，社会价值观的多元化使大学生对各种事物的看法不尽相同，出现了人生观、价值观迷惘的现象。教师应该根据课程的特点和内容，从学生现有的知识和能力出发，联系大学生的实际以及他们关注的热点问题，从新热点、新层面、新角度提出富有创造性的问题，组织学生围绕某一个理论或实际问题展开讨论，启迪学生思考，鼓励和吸引全体学生参与教学过程，使学生在参与中接受教育。专题讨论的方法可以加深学生对理论知识的理解，用马克思主义的观点全面地、正确地分析和解决问题。专题讨论式教学方法通过师生及学生之间的讨论、交流，可以培养合作精神，激发学生的学****兴趣与创新意识，使学生在获取知识技能的同时形成正确的价值观。
　　角色扮演、互换式教学
　　教师针对相关教学内容设计出教学情境，让学生进行角色扮演或角色互换。对这种互动形式学生往往感觉新奇，有较大的兴趣参与。教