高职《机械制图》课程五步教学法.docx

英语五步教学法 高职《机械制图》课程五步教学法
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　　　　【摘 要】目前我国职业教育的受重视程度日益升温，因此在《机械制图》课程教学中，应针对职校学生的特点，优化课程，创新考核方法，以激发学生的学****兴趣，提高其综合素质，使其更能适应社会需求。
　　【关键词】机械制图；五步教学；考核变革
　　《机械制图》是一门研究利用正投影法阅读、绘制机械图样的机械类技术基础课。本课程的学****目标是培养学生的识图、读图及绘图能力，锻炼学生的空间想象力及思维能力。
　　近年来很多学院也先后引进、采用了一些较为先进的多媒体教学手段，通过PPT演示软件的使用，用以增强课程的直观性，培养学生的空间想象力，从而提高学生的学****兴趣。然而，由于职业院校的学生年龄小、思想不成熟，观察力有限，空间想象力不够，同时其学****热情本来就不高，身上留有以前一些如上课易分神之类的不良学********惯，因此在制图课学****中，学生对图形的理解仍然十分被动，记忆、分析、解答时还是很费力，达不到所预想的教学效果。因此结合课程特点，对课程进行改革，特别是对教学方法的改革势在必行。
　　，作图方法口诀化
　　我们所教的职校生，文化层次差异性较大，受多种因素影响，职校生源的素质较十年前有明显降低。这种降低一方面表现在个人修养上，另一方面也表现在文化素质上，而且这些问题已不再是极个别现象。面对这样的学生，我们如果一直用同一种教材，同一个标准来要求他们，显然不够科学合理。这样极容易出现“有的学生消化难，而有的学生饿得慌”的现象，这两种情况都会给学生造成较大的负面影响。因此，综上问题，可以采取分层教学方法。
　　例如，我院有初中起点和高中起点两种层次的学生。在所有的制图教材中都有截交线的相关内容，而这部分内容相对较难，学生不易理解。因此，对于初中起点的学生，只给他们选取一些较为简单的截交线进行讲解，较差的学生甚至可以删除这一节内容不作介绍；对于高中起点的学生，理解、识图能力要强于初中生，则可以适当的加大难度，选取复杂图形进行介绍。在添加内容方面，由于新的国家标准刚刚出台，因此对于初中起点的学生可以不做要求，仍然讲授旧标准，而高中起点的学生可以在介绍旧标准的同时，顺带着将新标准一同介绍。
　　另外，《机械制图》教材上对于作图方法的介绍大都以讲述作图步骤为主，虽然详细，但内容繁琐。如果让学生去自学，或者老师照本宣科，学生接受起来并不容易，久了难免会对本课程有厌烦感。因此，笔者在讲授课程中采用口诀化的方法代替书上的做图方法。例如点投影的规律，书上写了长长的三行文字，即使在最后做了简化，标出字样，但学生结合图找寻仍然很费力。于是笔者将其称为“两垂直，一相等”，加上利用图例反复比划演示后，学生马上记住了。
　　，将趣味带入课堂
　　一般制图教学方法是将书本上内容结合多媒体或对应模型，给学生讲解一遍，然后让学生跟着老师同步绘制一遍。这种方法在大学是完全可行的，因为大学生有较好的学****素质，可以通过自己高中积累下的一些好的学****方法完成对知识的总结与归纳。然而职校学生的学****主动性差，没有很好的学********惯，加上年龄小，因此大多数人都不具备归纳总结的能力。使用传统方法进行教学，多数学生只能将讲过的图画出来，稍微改变一下，就出现认不出、画不出的现象，简称“一看