高职英语多媒体教学模式存在的问题与对策.docx

高职英语多媒体教学模式存在的问题与对策_高职课程教学模式
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　　　伴随着教学改革的不断深入与多媒体技术的不断进步，在现代化的教学当中，多媒体技术是一种不可缺少的教学方式。可是，近些年来，一些教学实践显示，高职英语多媒体教学模式还存在一些需要迫切解决的问题。因此，笔者根据近些年来在高职英语教学中应用多媒体实施教育的经历，论述高职英语多媒体教学模式存在的问题，并提出相应对策。
　　1 高职英语多媒体教学模式存在的问题
　　虽然在高职英语教学中应用多媒体实施教学具有非常明显的优势，但是在教学实践活动当中，多媒体技术的应用还存在一系列的问题。
　　不注重师生之间的沟通和交流
　　可以说，高职英语教学是一种艺术，教师不但是导演，而且是演员。教师在进行高职英语教学的时候，通过自己的肢体语言、丰富的面部表情，以及富有情调的解说，通过加强师生之间的沟通和交流，能够激发学生的学****积极性，并且能够使学生参与到教学实践活动当中，以实现理想的教学效果。在应用多媒体进行教学的过程中，不少教师实施“教师——课件——学生”的教学策略，把教学过程与注意力都集中到多媒体教学课件上，不停地敲击键盘与按动鼠标，而学生仅仅是盯着不断发生变化的大屏幕。这样，教师就较难通过自己的眼神与肢体动作跟学生加强沟通、交流，进而不利于加强教师和学生之间的联系，不利于教学的正常开展。
　　在英语教学中没有以学生为主体
　　在当今的多媒体教学课堂中，由于教学课堂的容量比较大，信息量比较多，教师需要思考如何在课堂上在有限的时间内为学生讲解更多的知识，因而忽略了学生消化和吸收知识的能力。比如，在新职业英语教学中，多媒体教学课件更加注重于展示形式的作用，大部分的内容都是教材的再现。在高职英语教学中应用多媒体技术的时候，一部分教师把一些教学知识点电子化，仅仅是不断地为学生讲解英语知识，从未思考过要为学生留下一定的时间去消化、吸收和理解知识。这种把英语教学知识点多媒体化，并且一一列举跟教材内容相关材料的做法，使学生走马观花，不利于学生有效地学****和掌握教师所讲解的内容，不利于培养学生的英语语言应用能力，这跟教学的真正目标是相违背的。
　　多媒体教学课件的制作质量较低
　　多媒体教学课件的作用是巨大的，多媒体教学课件制作的好坏对教学效果有着直接的影响。可是，有一部分教师在制作多媒体教学课件的时候，融入过多的动画与图像，致使学生在教学课堂上仅仅是观看多媒体教学课件当中的动画与图像效果，进而忽视了一些重要的知识点与教师的讲解。还有一部分教师的课件制作还只是停留在资料+板书+教案的层面上，对学生学****存在的问题缺少针对性。有一部分教师长时间地应用同一种多媒体教学课件，这使得学生比较厌烦，进而影响了教学质量。
　　课堂教学效果出现两极分化的现象
　　高职英语教师扎实的基本功与渊博的知识是其人格魅力的重要方面，这能够对学生产生直观、连贯和持续的影响力。然而，在高职英语多媒体教学过程中，不同的教师对同样的教学知识点所实施的多媒体教学常常能够出现异样的教学效果。比如，一部分教师对这种全新的多媒体教学模式非常熟悉，他们能够结合教学的知识点对多媒体教学课件实施修改，从而合理、科学地设计教学的整个过程，能够应用声音、动画、图像、图表、文字等多种手段制作幻灯片，以充分激